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本文是付春文苑推出的第（559）篇文章，如果想看更多，请关注公众号。如果你喜欢这篇文章，那就点“在看”以后转走，谢谢！ 鱼·渔·欲 作者：李付春（微信lifuchun1129） 授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以欲。 早年间，我在学校读书时，跟老师学习的完全是书本上有的知识。那个时候，老师照本宣读，我们跟着读，比着练。学的都是老师会的，课本上有的知识，可以算做授人以鱼。
儿子读大学专攻的是企业管理，并以优异的成绩毕业。他满以为做私企老总的父亲会给他一个厂长或助理什么的位置去干，没想到却和其他应聘进来的大学生一块下了车间。他想让儿子从头做起，靠自己所学的知识、老爸传授的经验和自己的实际能力，开拓出一条适合自己的道路。从客观上讲，父亲对儿子的教育是授人以渔。所以，当父亲突患疾病、撒手人寰之后，儿子以超常的智慧继承父业，并把父亲的企业做得更大更强。 还有一位父亲，他经常带自己的小女儿到离家不远的文具超市转一圈，或者到本市最豪华的星级大酒店玩耍，让她抚摸那些精美、价钱不菲的文具，让她小心翼翼地感受酒店沙发柔软、舒适、华贵，意在给孩子一个希望，想让孩子知道世上有那么多的美好和富足等着自己去努力，去追求，剌激她改变自己生存状态的强烈欲望，激励她奋发图强以求进取。这种教育方式就是授人以欲。
授人以鱼，仅是能满足现状，让人一时能填饱肚子，但不保证他的下一顿饭还能有鱼吃，他的后半生是否衣食无忧。授人以渔，教给他捕鱼的本领，让他在一生中都会有鱼肉吃、有鱼汤喝。假设授人以鱼就好像在旧中国的穷汉，在一富人门槛上要得一碗米饭，能临时吃饱一顿饭；那我就把授人以渔比做新中国解放以后，我们的生活能基本解决温饱问题，但不能提高人们的生活质量。授人以欲就算是一种比较高级的生活方式，让人们不仅局限于温饱，而且要在肉食蛋奶诸方面做到合理搭配，从营养方面去吃饭，去生活。 也许我打这比方不太恰当，但授人以欲确实是比较先进的教育理念。用在当今的教育教学当中，培养孩子们的求知欲是非常重要的，这就象在吃饭前就告诉他，今天的饭菜都是他平常最爱吃或是早就想吃而没有吃到的东西，刺激他强烈的食欲一样。
今天的教育教学，教师只授人以鱼显然是远远不够的，关键是还要培养、锻炼学生的自学能力和自我教育能力，这是非常重要的。常言道，活到老、学到老，对于人的一生来说，即使他从幼儿园到大学毕业也不过十四五年的时间，那么他还有四分之三的不在校的人生之路，在这段路上，获得知识只有全靠自己学习。 在大力推进素质教育的今天，这就要求我们这些站在讲台上的为师者，不要喋喋不休地讲个不停，给学生自主学习的空间和机会，让每一个学生在探索研究的过程中体验到学习的快乐。教师只需精讲点拨，把更多的学习时间还给学生，教师只需教给学生怎么学就足够了，大可不必把该学生学的东西让老师代替他们去学习。 另外，我们教师对学生提出或回答的问题，千万不要全盘否定、一棍子打死，你这一棍子打的可能是将来的爱迪生或者华罗庚。这样做，就把学生的创新能力给扼杀了，阻碍了他们的想象力、创新能力的正常发挥，那样就有悖于人类灵魂师的称谓。作一名合格的教师，就要在课堂上及时捕捉学生学习中的闪光点，客观、公正、积极地评价每一个学生。
多年的教学经验和外出参观学习，使我探索出了一套“10+35”和“0+45”的授课模式。也就是说，预习课时利用10分钟的时间精讲预习的目标、思路和任务，在课堂上加以引导、点拨，让学生主动参与，愉快地学习，精讲最能突出文章中心的某个句子或段落，让学生领会文章的精髓。下节“新授”课时则让同学们分别自我展示预习、学习的内容，然后让他们争论，我在一边只是一个“旁观者”，只对他们争论的异议给出正确的点评，真正地做到把45分钟全部给学生。 叶圣陶先生说：“教是为了不教。”古人云：“授人以鱼，不若授人以渔。”就是说教师应该教授给学生学习的方法，重视学生的能力培养，为学生将来的一生发展做准备。并且，培养学生的自学能力是一项今日播种、受益终生的大业，因此说，我们今天的教师更要授学生以“渔”，逐步培养学生的自我磨练、自我鞭策、自我教育的能力，才是今日教育的真谛。
李付春：“授人以鱼，不如授人以渔”是我们教师都非常熟悉的一句话，但是，授人以渔的前提是授人以“欲”，这句话用在老师教学上是再贴切不过的了。
教师应授人以"欲" 作者：李付春 刊名：青年教师 出版日期：2016 期号：第2期 每天积累一点点 本文曾经刊发： 教师应授人以"欲" 作者：李付春 刊名：青年教师 出版日期：2016 期号：第2期 教师应授人以"欲" 日期: 2016.11.11 来源: 大别山晨刊 版次: 10版 教师应授人以"欲" 作者: 李付春 日期: 2015.12.11 来源: 德州日报德周刊 版次: 第04版:教育 |
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