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做快乐的守护者 施训洋 坚持，是教育的根本。有一种信念叫坚持，“十年树木，百年树人”的教育事业需要这种信念。 班主任工作是平凡的，班主任工作是伟大的。二十多年的班主任工作概括起来，就是“坚持和爱”。 一、 坚持是工作中永恒不变的主题 （一）坚持做每一个孩子的引路人 不同的孩子有不同的认知特点，更有不同的发展方向。有的孩子需要鼓励，有的孩子需要鞭策，有的孩子需要呵斥。充分了解每一个孩子，才能准确地引导，让他们找准前进的方向。曾有这样一个女孩，能歌善舞、活泼好动，文化课表现平平，针对她的实际，建议她选择了幼教专业。如今，她已经创立了属于自己的幼教品牌，成了一方名人。 （二）坚持做每一个孩子的心灵导师，倾听每一个孩子的心声 担任班主任以来，一直坚持让每个孩子每周写“心灵周记”，写出自己的心里话，或在周记后留言，或与孩子直接对话。有这样一个孩子，他在周记里写道“还没来这个班时，听说老师还狠，我特别地害怕。一个学期快过去了，我只知道老师特别可爱，他让我懂得了什么才是快乐？有好成绩、有好身体、有好心情、有好品格的学生就是快乐的。” （三）坚持做每一个孩子的大朋友 自当班主任以来，把每一个孩子当“朋友”，和他们比赛跑步，跟他们一起玩游戏，讲自己成长的故事。孩子们也乐意分享自己的点滴，每一天都有许多快乐。一个特爱耍酷的男孩问我“老师，长大了我会比您更帅吗？”呵呵，头一回听到学生说我帅。 （四）坚持做真实的自己 教育需要的是真实，特别是身为班主任，要做孩子们的榜样。自担任班主任以来，一直在孩子们面前展示真实自我，唯有真实才能让他们信任你。 二、爱，是教育的灵魂 教育是一个长远工程，一个人从呀呀学语开始一直在接受教育，有时是被教育，有时是自我反省。整个教育的过程是包容和爱的交织，身为从事教育的教师更需要有一颗包容和爱的心。 （一）要对本职工作有爱心 只有深爱自己所从事的这份工作，才能全身心地投入，才能想方设法去干好。从选择师范那一刻起，便下定决心当一名出色的乡村教师，并始终朝着这个方向努力。无论是曾经做一名小学教师，还是现在当一名中学教师，自始至终深爱着所从事的这份工作。每天看着孩子们，全身都是劲，因为时时刻刻都有欢乐。有人觉得老师和学生就是猫和老鼠，而我觉得老师和学生应当是母鸡带小鸡。既要教给他们独立觅食的本领，又要保护他们不受老鹰伤害。 （二）要对孩子们有爱和包容 特别是班主任工作，更要一份执着和深爱。时常推敲陶行知先生“四颗糖”的教育故事，其实，说到底就是包容和爱。当然，陶先生的教育对象是有很强自省意识的，换作我们所面对的孩子或许见效没那么快，但只要尝试一定会有收获。春节期间，好几位毕业多年的学生带着礼物来看我，他们当初并不出色，而且时常违纪，正因为包容和爱，才让他看到了未来和希望。时至今日，他们说得最多的还是“老师，您才是真正关心我的人！” 每到毕业班时，总是先与学生到班级，抽查复习效果；利用课余时间与每个孩子谈心，帮助他们找准突破口。 对自己孩子的教育也是如此，不一味地强调成绩，更多地关注习惯。每每将时间和精力用于教育学生时，家人总会抱怨疏于对女儿的关心，而我却不以为然，向来认为她有自己的老师和班主任教育。 (三)爱和包容，不是一味地护短 是在教育的前提下，让孩子们明白道理，不是简单的批评了事。有一个男孩，是个留守儿童，从六年级来时就不让人省心，上厕所脱人裤子，每说一句话都带脏字，英语课听不进去用纸塞住耳朵。耐心细致地做工作，软硬并施，用了一年多时间让他有了巨大改变。现今，已大学毕业有了一份稳定的工作，小有成就。 随着时代的发展，社会环境和人的思想观念都在不断变化，这就对教育工作者提出了一系列新的挑战。我们必须学会自我保护，只有保护好自己才能更好地实施教育。尤其是班主任，更要与时俱进，不断更新自己的教育理念和工作作风。 过去很长一段时间对于学生总有“三不准”要求：不准蓄长发，男生一律平头，女生一律齐耳短发；不准养长指甲；不准穿奇装异服。每天都会在班级巡查，对于达不到要求的学生立即处理到位，蓄长发的带到理发店当场理，养长指甲的现场剪，穿奇装异服的通知家长领回家换掉再来。好几届学生都能做到，而且班级风气非常好。后来就无法推行下去了，究其原因：在于学生维权意识变强，对立情绪递增。这样的要求渐渐地也就失去了意义。 先前，总喜欢利用课余时间到班级讲解《基础训练》等习题，认为这样是好事。直到有一天，在我正讲得起兴时，发现一个孩子在睡觉，气不打一出来，很生气的质问他：为什么要睡觉？得到的答复是：老师，我要睡觉，这本来就是给我们睡觉的时间，你利用我们休息时间讲题目就是错的。对啊，尽管十分生气却又无可奈何。自此后再也没有利用休息时间讲解习题了。 反过来想想，有时的确是我错了，将学生管得太死，形成了一种怪象：班主任在学校时，学生显得很安静，一旦离开就失去了控制。 三、尝试民主化管理 （一）学生自由分组。先确定8名组长(德智体美劳皆优者)，然后其他同学结合自身特点选择组长，组长反向取舍组员。组员选组长时要说明自己有什么长处和不足，加入此组后会做什么样的努力，希望组长在哪些方面给予帮助和指导，并保证服从和听令于组长，加入某个小组要开展合作学习。 组员在选组长之后，组长要反过来选组员，若对想加入本组的同学感到不满意可以在指出其不足与可以在哪些地方有待提高后婉拒，一旦选定了成员就要齐心协力共同创建文明小组，组内成员要相互团结合作，制定合理的目标，并围绕这个目标去学习，不定期开展小组活动，组内总结。 将班级学生分成8个小组，6个橫排，8个纵列，每周换一次座位，第一、三、五排轮换，第二、四、六排轮换，同时小组间按顺序轮换，一轮结束后再将一二、三四、五六调换，再按上述方式轮换，这样每个学生机会均等，对每个孩子都公平。一段时间以来，纪律非常好，孩子们都很自觉。 （二）班级文化建设。学生在闲暇之余培育花草带入班级以美好教室，既培养学生动手能力又增加了它们的耐心。要求了解花草的名称、习性、培育过程与方法，并做好养护!自从班级有了盆栽之后，学生们都文静了许多，下课打闹的明显减少。制作主题鲜明的手抄报，在班级指定位置张贴，表现每个人。 各组成员为本组制定一份详实的计划书，拟定组名并展示其寓意，组内目标，成员分析，组内制度，组内分工，让每个成员都时时有事事做，事事有人做!组的计划制定不图一时之快，而是结合实际仔细反复斟酌与修订，切实可行易于实施，不搞形式主义的走过场。集中每个人的智慧，让所有人参与。 （三）班长担当副班主任。首先由班主任与各授课老师充分交换意见后确定班长人选，经全体同学信任投票后上任，然后班长根据学生特点任命班干、选择助手，再由学生信任投票，经半数以上同意即获委任。这样既保证了班长的话语权，又保障了其他同学的选举权，班长既为学生服务，又对班主任负责。 （四）人人都是班级小主人。每个学生都要对他人和自己负责，当见到别人在言行举止有违反学生守则和班级规章时应及时制止，相互监督、一日一评，早晨同位之间互相明确一日目标，下午放学做总结，指出各自取得的成功与有待改进的不足之处，并记录在个人成长册中，以此激发学习兴趣，培养习惯! （五）重视班会。通过ppt让学生了解一些名人成长故事、名牌大学的校容校貌，激励学生，以此来达到思想教育。让学生在班会课上自己找不足并说出改进方法与时间表，其他同学可以补充，可以对其提出建议。并整理出在学生身上普遍存在的不足，加以归类，再对应地展示这些不足对今后发展的影响。 如今，孩子们自觉性更强了，我的工作也更轻松了。 当教师是快乐的，当班主任是幸福的，当班主任的教师是其乐无穷的！
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