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李丽，女，1997年绵阳师专数学系毕业，在安县迎新中学任教6年，后至西苑中学任教。多次荣获绵阳市、安县、北川县“优秀班主任”、“师德标兵”、“骨干教师”、“名师”等称号。 美国有个心理学家曾做过这样一个实验，将一群小孩子放置在同一个房间里，并放上糖果，告诉他们等工作人员回来再吃，然后又用隐藏的摄像头观察他们，发现只有少部分孩子克服了糖果的诱惑，以后工作人员跟踪调查，发现没吃糖的孩子成人后在事业上大多都很成功，而吃了糖的那部分孩子很少有成就，并且失业率很高。可见，自律是成功的基石。 采编：李老师，你是有着丰富教育经验的教师，你认为当今初中学生最缺乏的是什么？ 李丽：现在的学生绝大多数是独生子女，由于种种原因形成了留守儿童、单亲儿童等，这些孩子要么在家庭往往受到多人宠爱，要么备受冷落，造成了各种性格。而大多数学生自我意识特别强，自我约束能力特别差。我认为当今初中学生最缺乏的是自律能力。 采编：你是如何看待自律品德的？ 李丽：孔子说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”美国作家杰克森·布朗说：“缺少了自律的才华，就好像穿上溜冰鞋的八爪鱼。眼看动作不断可是却搞不清楚到底是往前、往后，或是原地打转。”这些都说明了自律对人生十分重要。简单的讲，学生能自律，他的人生就会少走弯路，就会健康成长；老百姓能自律，就会遵纪守法，成为一个好公民；官员能自律，就会廉洁奉公，成为人民的公仆。 采编：你是如何培养学生自律能力的呢？ 李丽：自律能力的培养不是一朝一夕的，也不是在个体中养成的，而是要长期在集体里形成的。对一个班级来说，就是要在班级建立具有自律能力形成的机制。而团队的“约定”就是一个好的机制。 我们采取的是“小组约定”自律机制。我把班分成品德、成绩、性别、性格、能力、家庭条件等因素相对平均的若干小组，让小组成员民主选出负责人。在负责人的组织下，由小组成员共同提出小组的约定，这些约定包括纪律、学习、生活等各个方面。形成了小组共同约定，全班也就形成了班级的共同约定，小组之间形成了互相监督的机制，在每个小组成员心中形成了共同遵守约定的意识。 采编：那么，这种小组约定是如何实施的呢？ 李丽：夕会、班会是自省的平台。每天的夕会形成了“静思”——“小组自我评价”——“组长点评”——“班长（值日班长）总结”——“待优小组反省”——“班主任激励”的模式 曾子曰：“吾日三省吾身。”我们夕会时给学生一分钟反思，想想今天我哪些地方做得好，哪些地方没做好，违背了约定。在小组自我评价时，每个组员说出自己一天的优点和不足，优点要大于不足，有没说到的组内成员补充。组长根据自我评价和小组成员评价，选出优秀的组员给予加分，对违背约定的组员进行再次约定，第二天验收。第二天弥补了不足的有奖励，还没履约的，将根据约定予以一些小惩罚。如做一道题，做一件好事等。班长根据小组完成约定情况公布小组得分，选出优秀小组，全班分享经验；得分少的成为待优小组。待优小组由组长带领组员上台反省，表达如何改进，并给组员鼓劲。班主任只做一些鼓励性的点评，激励待优小组进步。 采编：这样看来，班主任就少了许多事务，那么效果如何呢？ 李丽：其实班主任的事务并没有减少，只是从台前走到了幕后。由原来的指挥者变成了指导者，将管理权交给了学生自己。班主任的重要任务是为他们搭建平台，给方向、给机会、给方法。班级文化的形成，班主任得谋划和指导；小组约定的实施，班主任要指导方法；班级发展的趋势如何，要观察、引导、矫正。因而班主任工作更需要智慧和艺术。 通过这种教育形式，学生的自律能力普遍提升。子曰：“人而无信，不知其可也。”自己的约定，当然自己得遵守，长期遵守自己的约定，自律能力也就得到提升和加强。 通过这种教育形式，形成了班级的和谐和竞争。通过约定传递着正能量，逐渐形成了良好的班级文化。很多家长说，孩子回家孝顺多了，对父母、长辈知道体贴了，能主动做些家务了。这就是我们班级“感知父母的爱、感知亲情”孝亲文化产生的效果。 我们班有一个班名，叫“青苗班”，这是同学们民主确定的。班级和孩子们从幼稚走向成熟正如青苗由脆弱变得成熟一样。家庭、社会、学校、班级是孩子们的土壤，家长、老师是护苗人。看着这些幼苗健康成长，护苗人是快乐的。 采编：在你的班级土壤里成长起来的这些“青苗”也是很快乐的吧？ 李丽：那是一定的。小陈是我班的一名男孩，聪明、单纯、善良、有礼貌。但懒散，家庭作业从来没好好地完成过。刚开始小组长、课代表、班委干部想尽各种办法也没能帮助他改正这个毛病。他的父母甚至说：“这孩子没多大出息。”自从小组约定后，他有时能完成作业了，但不能坚持，常常反复。经过小组反复约定，多次矫正，他明白了一个男子汉应该遵守承诺，应该对集体负责，“一言既出，驷马难追”，岂能失信于人。后来他就像变了一个人：课堂上认真听讲了，也积极举手回答问题了，下课也能按时完成作业了；班上的蛋筐没有还，他就主动去还了；有同学把手机带到学校，他主动劝同学上缴；有同学拿了玩具刀，他担心伤到同学，就悄悄的告诉了我。他的父母也重新认识了他，对他充满了希望。 李老师在她的教育中通过一次次约定，让孩子们从一个一个约定做起，磨练自己的意志，锻炼自己的毅力，严格自律，相信他们终将能由青苗变成栋梁。 （采编：何贵林 2016年1月） |
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