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 开场白（周昕然）：感谢各位父亲能在百忙之中抽出时间准时参加这次“对话”。今天，我们不开会，只玩游戏，希望大家都积极参与，并乐在其中。下面，我们把时间交给两位主持人。 会议流程： 1．采访父亲：如何看待孩子的学习成绩与素质培养。 2．父亲看小品《招聘》：或过于呆板，或不注重知识积累，招聘者叹曰：“怎么又是父亲啊！” 3．父亲批改周记：由家长批改孩子本周周记《我的父亲》。 4．父亲看短剧《爸爸》：由同学们表演一个关于孩子与父亲的情感故事。 5．父亲听兰老师演讲：《如何做一个好父亲》。
附1： 招聘 演员：A——柏心谣饰；B——徐诗韵饰；C——余柯蕊饰；D——周倩饰 笔试结束，公司领导A、B正在对优秀者进行面试。 A（整理资料）：下一个。 C（严肃）：两位好。 B（满怀期待）：你是笔试第一名啊！ C：（点头） B（满怀欣喜）：那你会钢琴吗？ C（若有所思）：钢，琴，我爸爸教过：那个钢的熔点是1515℃，琴的内部结构是…… A（目瞪口呆，对B作平静状）：这个，可能她没学过。（循循善诱）你会不会跳舞呢？ C（挠头，兴奋）跳舞，我会。我家是那种大格子地砖，我很小时，爸爸就让我数坐标，（跳）（1，1）（2，4）（5，7），好看极了！ A、B（相顾无语）：你总会唱歌吧？ C（拍胸脯）：我爸爸教过“床前明月光，疑是地上霜”（《两只老虎》的调子，左得不可理喻） A、B（忍无可忍）：这是什么父亲啊？下一个！ C：难道我爸爸错了？ …… A（靠着椅子）：哎，怎么一个像样的都没有呢？ D（闯进来）：还有我！ A（审视）：你？ A、B（对视）：那好，你会钢琴吗？ D（自豪）：你是想听肖邦，巴赫，还是莫扎特，或者拜厄跟车尔尼？嗯，你是想听练习曲、小变奏、还是复调跟巴洛克…… A（惊讶）：好好，那你会不会跳舞呢？ D（骄傲）：我爸爸是搞艺术的，我当然会，两位是看民族、拉丁、恰恰、芭蕾还街舞？ A（拍手）：那好，就你了…… B（打断）：看一下你的资料！ D（无奈，递资料）：这个？ 资料错别字连篇，语无伦次，辞不达意，惨不忍睹。 A、B（疑惑）：这是你弄的？ D（羞涩）：执笔是我爸爸，排版是我爸爸，打印的还是我爸爸，不过这个创意是我的哟！ B（叹气）：怎么又是父亲啊？ D：（疑惑）关我爸爸什么事啊？
附2： 爸爸 演员：罗欣莹——（四岁前熊郁饰；三年级时陈展饰；初一时姚鹭饰；２3岁时伍音璇饰） 爸爸——（罗欣莹－三年级时徐乾力饰；罗欣莹五年级后唐力饰） 妈妈——陈圣婧饰 男友——任煜饰 商人——李天驰饰 护士——陈姝颖饰 旁白：赵锐晴饰 第一幕 产房外。 爸爸：（焦急地踱步）：怎么，怎么还没生？ 护士匆匆走过，爸爸忙上前欲询问，护士摆摆手，急速走开，留下一个失望、茫然、焦急的爸爸。 三小时后。 护士（左右张望）：３号，３号家属！ 爸爸：唉，这里，这里！ 护士：恭喜，是个千金！ 爸爸（小心翼翼接过，欣慰地笑）：太好了！（亲了一下）宝贝，爸爸会永远爱你的！ 第二幕 爸爸妈妈给这个可爱的孩子取了一个温婉恬美的名字——罗欣莹，总唤她“宝贝”。四岁的欣莹已经会撒娇了。 欣莹：爸——爸—— 爸爸（轻抚欣莹的头）：怎么了，宝贝？ 欣莹：我要吃棒棒糖！ 爸爸（摊开双手）：这么晚了，到哪里去买呢？ 欣莹（撒娇）：不嘛，我就要吃，我就要吃！ 爸爸（摸着欣莹的头）：好孩子，饼干好不好？ 欣莹（斩钉截铁）不好！ 爸爸：那薯片呢？ 欣莹（使劲摇头）：不好，不好！ 爸爸：那巧克力呢？ 欣莹（双脚乱蹬）：不嘛，不嘛，我就要吃棒棒糖，我只要棒棒糖！ 爸爸：哎，那好吧，我这就去给你买！ 十分钟后。 爸爸（一脸惋惜）：宝贝，太晚了，爸爸没买到。 欣莹（愣了一下）：呜呜呜，爸爸坏，爸爸坏——呜呜—— 欣莹埋头跺脚，爸爸把棒棒糖伸到了她面前。 欣莹（破涕为笑）：呵呵，谢谢爸爸！爸爸真好！ 爸爸（假装严肃）：吃多了对牙不好！ 欣莹（一脸天真）：嗯——（兴奋地转了一圈）我的爸爸无所不能！ 第三幕 欣莹小学三年级了，爸爸正伏案工作，欣莹走了进来。 欣莹（轻轻地）：爸爸。 爸爸（抬头）：什么事啊，欣莹？ 欣莹（嘟着嘴）：爸爸，你陪我去买裙子吧，你看，我的衣服都旧了，都掉线了。 爸爸：掉线了就叫妈妈给你缝一下，还可以穿的，好吗？宝贝，去玩吧。 欣莹（捏着掉线的袖子，一脸失望）：可是…… 放学路上。 欣莹（看到了希望）：爸爸！爸爸！ 爸爸没有注意到欣莹，正与一个人说得正热闹。 那人：罗总，不能再多了，你看，这块地质量这么差。 爸爸：李总，再加一万，就一万……怎么，下雨了？走走，上车再说。 站在雨中不知所措的欣莹，看着旁边走过的人。 孩子（扯着爸爸的袖子）：爸爸，我要吃棒棒糖！ 爸爸（疼爱地看着孩子，笑）：好好，这就给你买！ 孩子（高兴地）：哦哦，爸爸最好！ 欣莹（呢喃）：爸爸，我的棒棒糖呢？ 第四幕 一天，欣莹打着喷嚏进了屋，又看见妈妈坐在饭桌前发呆。 妈妈：宝贝，回来啦，快来吃饭，咦，怎么身上全湿了？ 欣莹（摇头，苦笑）：没什么。 妈妈（怜惜）：那快去换衣服吧。 欣莹：妈妈，爸爸呢？ 妈妈（无奈）：他忙。 第五幕 一天，欣莹回家，爸爸悠闲地看着电视。 爸爸：宝贝，你回来了？爸爸有空，陪你去逛街吧。 欣莹（受宠若惊）：您，您今天有空啊？真，真的陪我吗？陪我逛街吗？ 爸爸：真的。 欣莹：等我换件衣服，马上就来！ 爸爸的手机响了起来。 爸爸：喂，（停了三秒）什么？又有合同？（表情严肃）你们不会自己签吗？（生气）什么？非要我去？我说要你们这些人干什么用！（拿外套）好好，我马上过来。 欣莹的动作有些迟缓，但她还是走了过来。 欣莹（挽起爸爸的手）：走吧，爸爸。 爸爸：走走走，（突然反应过来）走什么走啊？（掏出钱塞给欣莹） 爸爸（歉疚地）：拿着，我给你讲……（手机又响了起来） 爸爸（背对欣莹）喂，好，我马上就来。 爸爸走了，欣莹一个人愣在门口，看了看手中的钱。 欣莹（恨恨地）：哼！ 第六幕 欣莹初中一年级了，越来越喜欢逛街，身边多了一个温柔体贴的男生。 有些冷的欣莹对着手哈着气，男友怜惜地为她捋了捋了留海。 欣莹（看着远方）：我要吃棒棒糖！ 男友（面露难色）：啊，好远啊。 欣莹：不嘛，不嘛，我就要，我就要，你去帮我买，我给给你倒计时哦。 欣莹、男友：一、二、三！ 男友跑了过去。 欣莹（数表）：五、四、三…… 男友（气喘吁吁）：看，我很神速吧！ 欣莹（笑）：哇，真的啊。 男友的手机响了，他走到旁边接了电话，走回来。 欣莹（蹭磨着地）：你有事你就先走吧，我一个人没关系。 男友（愣，笑了）：没事，今天就陪你。 欣莹（狐疑，声音很低）：你，真的没事吗？ 男友（坚决）：没事，走吧。 第七幕 欣莹坐在书桌前发呆，爸爸推门进来。 爸爸：宝贝，还没睡？ 欣莹（生硬）：你难道没看见我就要睡了吗？你可以出去了。 爸爸（轻柔）：宝贝，爸爸有话问你。 欣莹（警惕）：什么事？ 爸爸（把欣莹的手机伸到她面前）：他是谁？ 欣莹（“腾”起来）：你凭什么动我的手机？ 爸爸：我为什么不能？ 欣莹：你是谁啊，你？ 爸爸（生气）：我是你爸！ 欣莹（冷笑）：哼，你是我爸，你给过我什么？ 爸爸（不解）：你的一切都是我给的。 欣莹（摊手）：我的一切？你是说，钱，房子，还是这些衣服？（轻轻地）我不要。（提高声调，将衣服砸向爸爸）我都还给你。 爸爸（拿着衣服）：你了解那个人吗？ 欣莹：我不想了解，但我就知道他愿意帮我买棒棒糖，愿意陪我逛街。这么多年来，你就知道你的生意，把我和妈妈留在家里，你尽到一个父亲的责任了吗？ 爸爸（怅然）：你？ 第八幕 欣莹的生日，爸爸一大早就准备着，欣莹要出门。 爸爸：宝贝，今…… 欣莹：不要叫我宝贝，恶心。 爸爸：今天是你的生日，（停了一下）早点回来吧。 欣莹（头也不回）：我有事。 欣莹给男友发了一个短信。 欣莹：你在哪里？ 男友：我很忙！ “欣莹真难缠，真烦人！她要的，不是一个男友，而是一个父亲！” 声音怎么这么熟呢？一转身，男友正挽着小女生在漫步。 第九幕 爸爸六十岁的生日，23岁的欣莹挽着爸爸来到公园。 欣莹：来，爸爸，小心。（拿出礼物）爸爸，生日快乐！ 爸爸：你看你，买它干什么？ 欣莹：这叫回报！来，爸爸，这是我为你精心挑选的…… 爸爸（看着天上飞过的鸟）：欣莹，那是什么？ 欣莹：哦，乌鸦！我来给你说说它的功能…… 爸爸：欣莹，那是什么？ 欣莹（不耐烦）：爸爸，你已经问过了，那是乌鸦！这三G手机，你在家觉得闷，可以…… 爸爸：欣莹，那，是什么？ 欣莹（有些生气）：爸爸，我告诉过你啊，那是乌鸦，乌，鸦！ 爸爸（扭头，喃喃）：你小时候连问了我23次，'那是什么’，我每一次都很认真地回答了你'那是喜鹊’。 欣莹愣了。 欣莹（轻轻地）：爸爸！ 爸爸（转头）：嗯。 欣莹（深情地吻了吻爸爸的脸颊）：我爱您！
附3：演讲 如何做一个好父亲？ 之所以决定进行男人之间的对话：一是缘于语文正在上“父爱”单元；二是我觉得这是一个有历史性意义的话题，记得鲁迅先生就写过一篇《如何做父亲》的文章，傅雷也有中外闻名的《傅雷家书》：三是我们面临的教育现实：初二年级的学生，十三四岁的年龄，青春期，叛逆，平常多是母亲在管理，父亲多忙于工作事业，对孩子的成长疏于过问或母亲太过细致以致插不上手。但是，我觉得这个阶段的学生急需男人的直接、理性与技巧。可以这样讲，一个成功的学生的背后都有一个成功的父亲。怎样才能做一个好父亲呢？ 首先，做一个有亲和力、有童心的父亲。在座的父亲可能曾经都与孩子玩过骑马马、打秋千、藏猫猫、过家家等游戏，在那时，你与孩子的距离是零，亲密无间的，老少无猜。试问，你现在还与孩子还有这样亲近的关系吗？在此倡议：与孩子一起游戏吧！打一场球，游一次泳，爬一次山，做一次远足，看一场电影，下一局棋……因为，在游戏中最易弥合关系，沟通情感，磨砺毅志，也最便于发现问题、赢得经验、归结方法。 其次，做一个心细如发的父亲。儿时，孩子什么都跟大人唠叨，我们很容易了解他们的思想动态，但是随着年龄的增长，孩子不爱言谈了，父亲可能会比母亲更粗心一些，想：既然他们自己不说，老师也没告状，可能真无事，但这里黎明静悄悄，并非表示西线无战事，请父亲们一定要细心过问，不说才说明真有事呢。是女儿，虽说女孩的心事你莫猜，你一定要仔细揣度，很有可能她就是在情感上有了波澜；是儿子，每周回来，他除了看NBA就不再干其他的事了，说明他也有了障碍。此时父亲的谈心、疏导、指引就十分必要了。据多年的经验，此阶段，孩子对母亲有一种天生的排斥，究其原因，是他们觉得自己已然是一个有个性、思想独立的小大人，需要的不再是唠叨而应是平等交流与沟通，就这一点而言，父亲的介入有新鲜感、直接感、科学性，要比母亲更易成功。 第三，做一个能适时转换自身角色的父亲。各位可能是企业家、领导、医生、警察、商人……但要提醒一句：不要忘了对孩子而言，你只是父亲，切不可将你的领导作风、警察习气、医生敏感、工人习惯、商人逻辑，甚至教师做派用在自己孩子身上。别的我的不说，说一说教师，不少教师教育经验丰富，成功教出了不少优秀学生，唯独拿自己的子女无计可施，子女也是相当的不成功。究其原因，一个很大的失误，就是爱教训人，这是教师的职业病。我想其他职业的人也会有相应的职业习惯，比如企业家最讲求效益，领导最爱发号施令，医生特操心健康，警察爱以武力相威胁，商人认为金钱万能等等，但在孩子面前，一定要转换你的角色，在这里你只是一个需要细心、耐心、用心的父亲。 第四，做一个有科学精神的父亲。就逻辑思维、就科学精神而言，父亲要比母亲强一些，遇事冷静地判断，不是焦虑不安，茶不思饭不想。就孩子的年龄而言，这是一个多事之秋，所以随时出现你意想不到的问题，这就更需要父亲的理性，甚至是超然。有些事可能就是昙花一现，不会造成灾难性的损坏，母亲很难做到顺其自然，父亲却很容易做到。冷静地判断、客观地分析，科学地处理，这是最为有效的程序。你有自己的教育思想吗？是因材施教还是程序化生产呢？是强人所难还是以人为本呢？一个学生其性格多受父亲的影响，如果父亲是焦虑型人格，其子女必要受其影响。我曾教过这样的学生，为一次考试连哭十五次，我百思不得其因——一名男生为啥如此脆弱，后来他的父亲在凌晨6点就给我打电话问询学生成绩，我就找到了答案。 第五，做一个有创造力的父亲。一个人的魅力，不在于其外表，也不在其职业，也不在其财富，而在其创造力。父亲要成为孩子的崇拜的偶像，父亲通常是家庭的顶梁柱，与孩子有相当的距离，这种距离可以产生魅力，也可导致隔膜。因此无论是在休闲娱乐、还是在工作，乃至情境爱好方面父亲都要表现出相当的创造性，这是获得孩子信任的关键，千万不要让孩子瞧不起你。否则你的话他是不会听的，作为一名父亲是会有相当的失败感的。有一名家长，家财万贯，但他的儿子就是瞧不上他，问其原因，学生给我讲：他们一家人去参观故宫博物院，他的父亲就只是走马观花式地跑了一遍，儿子觉得又累又无收获。他觉得父亲只是暴发户、大老粗，了无生活情趣。 第六，做一个有合理规划的父亲。首先，我想说，一定要根据孩子的情况来选择他的学业、学校、班级、教育方式，切不可按照固定的程序实施，因为他们是人而不是机器。不是所有的学生都适合于中国教育，不是所有的学生都适合重点中学，不是所有的学生都适合我们2010级3班的兰氏教育。重点小学、重点中学、重点中学也不是学生的唯一出路，车有车路，马有马路，不必一条道走到黑。其次，我要说，不是所有学生都能精通数理化，不是学生都适合于周末补课，当然也不是所有学生都能全面发展。总之，对孩子一定要有远景规划；一定要适时、及时调整自己的教育思路、方法。所谓规划并非是指将孩子送入名牌学校，而是要将孩子培养成什么样的人：强势的人，随和的人，唯我独尊的人，或是与人为善的人等；其次是选择什么的职业：管理者，科研者，技术工作者，经营者，或是艺人等。切不可按部就班，因循守旧，盲目跟风。
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