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1、都说阅读对语文很重要，我也天天催他看书什么的，但一点用都没有，成绩也越来越差了……2、叫他不要玩手机，不要玩手机，一天讲到晚就是要玩，真是没办法……
3、叫他读书学习，就说我们逼他，就说我们只知道催催催，还说你们自己也不学习啊……
一件事如果反复做，还是没有效果，甚至越弄越糟，说明自己能力不在这个方面，可以果断终止了。再做下去，是对双方的消耗，甚至引发激烈冲突。出于家长的责任，我们不得不说，忍不住去催。有责任心当然很好，但很多时候，责任不等于能力，有责任心不等于方法对头。我们很负责任地把事情搞砸的例子太多了。讲讲没用，就要及时闭嘴。 自己不会，就要找会的人。世间万般难事，对于会的人来说，都是小事。在很多方面，我们都知道专业的人做专业的事，自己不会，一般是不会逞能的，唯独教育孩子这件事，谁都不认输，总觉得自己是会的。自己当年学习再差，也觉得自己可以指导孩子。自己教育理念再落后，也觉得孩子就是要听自己的。自己的方法再不恰当，也觉得问题在于孩子，怎么可能在于自己呢？自己做的一切都是为了孩子好啊！其实我们可以让渡一部分权力的，孩子亲自生的就可以了，不亲生也没大关系，不必样样亲自教的。把一天到晚说孩子的时间和精力，用于寻找那些能引领自己孩子上道的人更重要！ 赶鸭子上架，鸡飞狗跳了，鸭子就是不上架；领孩子上道，悄无声息间，孩子就奔着自己的目标去了，用不着我们啰嗦。那些轻松的父母，都是把自己的工作做到一定的专业高度，在孩子的教育问题上精准寻找专业人士解决专业问题的人。
自己不懂没什么关系，找对的人，把教育孩子这件事做对，父母就已经尽到最大的责任了。对孩子真正负责任，要做的就是这件事，而不是天天催孩子，逼孩子。不同认知层次的人，解决问题的方式是不一样的。总有些人能站在比我们高得多的层次上引导孩子。我孩子的幸运就是每一步都遇到了能够引领他的人。
具体知识上的事情，家长更不必亲自下场指导。一般来说，在这方面干预越多参与越深，孩子越差。哪怕家长自己是老师，也难逃这一规律。最多也是短期见效，长期无效；低段有效，高段无效。
家族技艺，父母手把手教，再加耳濡目染，会有一点效果；各科知识学习，靠父母的那点小灶，能煮熟几个东西？有些家长看着人家家长自己会教，就很着急很焦虑，生怕自己孩子落后，其实大可不必的。常有家长说，老师，阅读和写作要怎么教哦？你跟我讲讲，我回去跟孩子讲讲，让我孩子阅读和写作提高快一点。说实话，如果阅读写作有这种三言两语可以打包带走的秘诀 ，我早就开发成阅读膏丹、写作丸散之类上市发财去了。我天天绞尽脑汁费尽心力努力把阅读写作和历史探寻、社会观察、现实思考、理念探讨等结合在一起，试图把学生往爱学习、爱思考，懂方法、能自律，有理想、有追求的道上引，就是想避免“很负责任地把事情搞砸”这一点，就是想避免“赶鸭子上架”的被动和无效。无论校内校外，能引孩子上道的人就是好老师，如果我们自己做不成这样的人，就要去找这样的人。
学习，是一个生命展开的过程
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