考研安大的小可爱，都 置顶/星标 小研 ^_^
首先，恭喜你在考研的征程中，已经走到了冲刺背诵的这个阶段还没有放弃，你已经很努力很厉害了！在这剩下的100天左右的时间里，你还将面对这些已经学习过的知识进行不断地重复不断的重复不断地重复，直到考试前的最后一天，把自己对知识的把握程度调整到最佳状态！ 其次，谈一点我个人的上岸经验。我也曾走过考研的路，很多同学会半途而废那样当然是没有希望最终上岸的。但是也有很多同学是很努力的并没有放弃考研的学习，但是最终的成绩也不是很理想，这就和学习的方法、效率有很大关系。如果考研是一次犯罪，方法不对、效率低下简直就是铁定的犯罪未遂，还是不能犯未遂！ 当然，每位同学的学习习惯和方法肯定都会有所不同，不能也不需要让所有人的学习方法特别是背诵方式都趋于一致，但是有些共同的规律我想在这里分享出来，以供大家参考。那么接下来我们就来谈一谈该如何进行背诵吧！ 
我相信这句话不是你第一次听到了，在学习的过程中肯定有很多学长学姐或者是师长前辈告诉你：学习要有体系！背诵要有框架！理解背后的逻辑……对于初学者确实有点难以理解，什么是有体系的背诵？其实也并没有那么难，就是上位概念下位概念之间的串连、对一般性性思维的把握以及各个看似独立的概念之间的关系。以刑法20年论述真题为例：“论述犯罪中止形态。” 第一个要反应出来的就是犯罪中止的形态问题是属于犯罪论中的故意犯罪的停止形态的问题之一，是和犯罪的既遂、未遂、预备犯并列的概念，也是未完成形态中（未遂、预备和中止）中的概念。 到这里我们实际上就是从这一个“犯罪中止”放在“故意犯罪的停止形态”中记忆，而不是零散记忆。 我们要知道对于故意犯罪的停止形态这一章，甚至是对犯罪论的大多数知识点，我们是学习这些知识点的那些内容？ 其次，犯罪中止和犯罪未遂一样，都是多种形态的，所以要考虑对于不同类型的中止的具体规定是何种样子——分类；再者，作为犯罪论中的犯罪形态问题，犯罪之所以要进行这些区分，就是依据他们的时间状态（完成状况）不同，这些自然会影响其在处罚方面的规定——中止犯的处罚原则。总之，对于知识点的一般组成要素：概念、特征、分类、处罚。这些是数个并列的概念都会用到的同样的规律，按照这个记忆背诵就是系统而不是零散记忆。同样还是20刑法论述，我们把上面的①②两点完整的作答之后就可以拿到一个较高的分数了，但是还有两个问题：一是可能没能完整作答，二是还是觉得论述的不够全面。如果想让阅卷老师觉得我是有亮点所在的，即使前面没有答得特别完整，也可以做到瑕不掩瑜。首先，前面我们已经对“犯罪中止”在刑法体系中的位置有所了解，是“犯罪停止形态”的一部分，所以可以在犯罪停止形态中寻找相似概念进行展开，讨论中止和未遂、预备、既遂的关系；其次，中止犯的处罚规则体现了刑法的什么原则、如何体现的？（原则一定要熟记，论述常用）；最后，涉及的概念有无实时热点或者经典案例，若有相关知识储备，举出实例大致展开论述即可。背诵最忌讳的就是只背不写，自己背诵的时候可以流利的说出来，到考试需要写出来的时候就卡壳甚至蒙圈。在进入背诵冲刺阶段后一定要适当的结合着真题用笔把答案写出来，这样才能检测出自己的背诵效果，而且真正到考场上之后也不会慌张，有条不紊的写出自己平时是就已经反复练习过的答案。在考研的过程中如果有一块学习的研友相互讨论甚至争论过某个知识点的内容，那么这个知识点的印象就会比较深刻。 这是因为在讨论或者争论的过程中需要调用已有的知识储备，在自己的理解整理基础上进行输出，而输出才是最好的记忆方法！在学习了知识之后，大多数人都是可以在脑海里做出模糊的复述的，比如有人问到：什么刑法是什么？大多数人都可以在脑海里闪现出来刑法是管杀人犯的，杀人要做监狱。但是这种脑海中的复述是模糊的，且没有可靠的逻辑依据的。我们要做到的复述应当是规范的复述，有逻辑的复述。对于刑法是什么我们应该能够准确的知道它的定义、特征、性质、原则、任务、功能等等抽象的方面，也会有刑法中的具象规定，如故意杀人罪的犯罪构成要件、法定刑升格情形、有哪些特殊规定的具象方面。 总之，无论通过什么样的方式方法，希望同学们都可以将知识由点连成线，再由线形成面，最后把各个面的东西组成立体的可以灵活调用的彼此关联的知识体系！ | 
