认真书写教案 练就教学基本功 郑州市第四十七高级中学 杨长风 教案就是课堂教学过程和实施步骤的书面呈现形式，简而言之即教学实施的方案。教学过程也是一种创造性劳动，书写出一份优秀的教案，是教师教育思想、智慧、动机、经验、个性特征和教学艺术的综合体现。书写教案应遵循科学性、实用性、指导性、灵活性和创新性的原则。
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准、中国高考评价体系、教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教学内容包括教材分析、学情分析、学习目标、教学目的、重点难点、教学方法、教学用具、实验器材、课堂练习、作业布置、板书设计等。以及课堂教学结束后的教学反思。 目前，中小学教师的教案书写情况，是不容乐观的。一少部分老师上课之前没有写教案，而是课后才补写的；还有的是等到学校要进行教案检查了，提前几天才临时突出去写的；更有甚者，干脆不写教案。
要求教师书写教案的初衷，是把备课的结果以书面的形式固定下来，防止上课时遗忘，以便于更好地完成课堂教学的任务。但大家为什么还在抄教案呢？是因为对教案不正确的认识有关，还与对教案的评价机制有关，因为还要进行教案的检查和评比。目前，大多数学校要求老师还是要写教案的。而国外对教师书写教案不做统一要求，教师备课的形式也比较灵活、方法多样、比较自主。关键在于如何去充分调动教师的主观能动性和积极性，书写教案只是一种形式，它不是目的，目的是想让教师认真备课，充分准备，打好有准备之仗。 笔者曾经和一位有经验的老教师交谈，他认为“教案就好像是老年人的拐杖”，它对教学有较好的指导作用。对于是否书写教案？本人认为不能一概而论，不能去搞一刀切，应该因人而异，分别对待。教案可分为详案和简案两种，应针对不同年龄段、及教龄时间的长短，可有针对性的提出不同的要求，灵活掌握，区别对待。
结合自己任教的经历、专业成长的历程来看，我认为还是书写教案好，只有认真书写教案，才能练就教学基本功。才能站稳讲台，牢牢把控住课堂。回想自己的从教经历，自参加工作，走上讲台以后，一直在认真书写教案。开始前三年完成第一轮的高中化学教学任务，又接着完成第二个三年一轮的化学教学工作，然后是在高三年级连续停留了三年的时间。时至今日，仍然在书写着教案。
的确，书写教案可熟悉教材的结构特点，明确教科书中知识的重点难点，知道教与学的方法，了解教学过程和实施步骤，掌握课堂练习题目的类型，记着精心设计的作业，明晰课堂的板书内容。也正是由于书写教案打下的坚实基础，加上自己写教学反思、教学案例、教育随笔等；再经过总结提炼和升华，接着向报纸杂志投稿，发表专业文章；进而演变为申报科研课题并获奖，发表论文及正规出版书籍。一步一步的走来，看来是认真书写教案起了很好的作用，书写教案是教师专业快速成长的有效方法之一。请老师们认真书写教案吧。 作者简介：杨长风 郑州市第四十七高级中学副校级督学，国家级骨干教师，中学正高级教师，特级教师，主要从事化学教学与研究和教育科研课题研究工作。 |
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