 姜雪涵 推荐本书内容浅显易懂，其中让我印象深刻的是:阅读不是语文学科和训练写作文的一项技能，而是帮助孩子建立人生的一种方法。
真心爸妈提出:要把选择书的权利交还给孩子自己，家长不应为孩子做选择，给孩子买家长认为是好书的书。
核心要点概括:
不赞同孩子有目的性和功效性的阅读，也就是为了学校的阅读任务而阅读，要培养孩子的自主阅读能力——自愿阅读。
阅读的意义: 我读、我会读、我愿意读、能持续读。阅读是一项活动，这项活动是要孩子自然而然的发生，而不是家长强迫孩子去阅读。
指读方法不可取: 指读是在单个读字，而不能理解整句、整段和整篇文章。
不应该为阅读做计划: 阅读的主要目的是让孩子爱上阅读和享受阅读。
由父母为孩子设定阅读的时长、阅读的字数、阅读的内容、阅读的数量，这些会大大降低孩子亲近图书的意愿，会使孩子觉得这是除学校外的又一项家庭作业，会迫使孩子厌倦阅读。
关于读名著: 名著能读固然是更好，因为是经典著作，如果孩子在小学低年级的阶段，并不建议家长要求孩子去读名著，因为孩子的阅读能力还达不到可以读懂名著的水平，挑选一些删减和加工过的少儿名著让孩子读，会使孩子产生认知上的偏颇和错误，将来还要为孩子纠正这些认知错误，因为不是原版，也就失去了名著的经典部分，甚至章节都有所改动，这样的少儿名著就相当于名著的概括一样并不是名著本身，读之也失去了意义。
听书不等于阅读: 很多家长觉得听书是在磨耳朵，孩子能吸收多少且不论，对阅读没有任何帮助，这样做并不能让孩子提升阅读的能力。
儿童阅读的自然顺序: 绘本—图文绘本—漫画—带有插画的文字作品—纯文字作品
孩子就喜欢看漫画怎么办: 按这样的顺序来看，孩子读漫画是阶段性发展的过程，也是必经之路，你不能要求一个看惯了图文绘本的孩子，一下子就去读纯文字的书，对此家长也不必焦虑。
更多的阅读方法和技巧，大家可以自己去书中寻找，很多高大上的词句和理念我叙述不出来，只能按自己读后的理解为大家做些粗浅的介绍。  烟火与书香 推荐阅读对于一个孩子来说的有多重要？怎样算是良好的阅读？普通的工薪族可以做到随心所欲地给孩子提供书籍吗？
这本书为大众提供了很多关于培养孩子阅读能力的方法，解答了很多关于孩子阅读的疑惑。
我的公婆是农民，婆婆买过的最多带字的书是这一年的命运预测类的书，还有什么麻衣神算，金刚经之类的迷信，宗教类书籍，就算是这样，公公也是一本不看，婆婆偶尔看一下，进入脑子里的也是一堆迷信思想。丈夫学历很低，在部队服役期间读了一些名著，复原后看书的热情就没了，但是家里的书架上有很多他在服役期间买的书，那些无助的旧书，被我翻开，读完了大部分。
我的父亲眼睛不好，在我的印象里，很多时候都是他把脸凑近了我的一本课本，津津有味地看着，而我的妈妈不爱读书，在一旁嘲笑他，说他要考大学呢。我小时候家里经济条件不好，父母对读书也没有深切的认识，我只有学校的课本可读，偶尔读到一本就如饥似渴。后来我继承了父亲读书的习惯，在大学期间和工作以后看了很多很多书。
我没有觉得读书少的丈夫见识多么浅薄，他凭借敏锐的思维和强大的动手能力赢得了我的崇拜，他的学习方式更加灵活，就算现在也一样。所以他没觉得没有养成读书习惯有什么不妥。我想这也是众多家庭觉得读书不是很必要的原因之一。
读书带给我的改变除了学历提高外其实不多。但是有一点我意识到了，那就是我读得还是太少了，而且读书的方法不对。我看书，就像很多人喜欢打麻将，钓鱼，追剧，只是一个爱好。但是因为好奇，我仍然热爱读书，打开一本新书，犹如打开了一扇新世界的大门。
祖辈不读书或者很少读书，父母中只有母亲肯读书但是不得要领，处在这样的家庭氛围，两个孩子的阅读培养的难度可想而知。阅读是人类的天性，不爱阅读的人一定是因为某种外在原因失去了阅读的机会，错过了敏感期，才会一本又一本书失之交臂。
幸运的是，我读到了一篇关于培养儿童的书，如今再对照这本书，竟然发现路子基本正确。目前，尽管上四年级的儿子已经读了很多书，仍然没有看出来读书对他有什么帮助。这个潜移默化改变的过程非常缓慢，好在我把看书当成了他众多爱好中的一个，没有特别强调，也没有寄予厚望。
通过日复一日的阅读，他将以这样的方式构建起他的知识体系，成为一个独立思考能力和良好心态的孩子。  张大亮 推荐这本书比较颠覆我之前的认知。对自己引导孩子阅读有不少启发。当然我们也不能非此即彼，还是需要兼听则明，吸收对自己有营养的部分，因材施教。
1.朗读。看这本书之前刚看过一本《朗读手册》，里面倡导给孩子朗读，当时深以为然，觉得找到了阅读的钥匙。但这本书是反对将朗读作为引导阅读的手段，具体分析后，也是觉得不无道理，觉得之前的认识有些偏颇。当然，这并非是说就非此即彼，彻底摒弃给孩子朗读，而是不把它作为引导深度阅读的手段。至于是否要给孩子朗读，一切都要因材施教，看孩子兴趣和朗读氛围。
2.绘本的作用。作者说绘本的作用被高估了。这一点我觉得确实是被点拨了一下。家里给孩子看的书，90%是绘本。后来买儿童中长篇的小说，也没有作为主流让她阅读。
3.让孩子选书。作者认为，只有孩子自己选择的，才会极大的提起他的阅读兴趣。文中给了两个办法，一个是带孩子逛书店让她选，一个是在购物平台让她自己选。相信孩子的选书水平，给她空间去选择。不要只是家长觉得她改读什么才买什么。即使漫画，也可以作为绘本到深度阅读的过渡。前提是优秀的漫画。桥梁书不能作为过渡的唯一选择。
4.如何引导。润物细无声的启发式讨论，启发思考。不批判孩子的观点和视角。不布置阅读作业，不把讨论作为作业。
5.阅读归根结底来说，首先还是当做一种享受和兴趣。尤其是对孩子来说，不要过于功力和有目的性，和孩子一起享受阅读过程而不是趁机说教。比如“大卫不可以”，作者认为应该就从孩子的角度去体会童趣和共鸣就好了，不一定非要拿来做教材。 |
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