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授课教师：葛艳平 【教材分析】 本单元口语交际的主题是“说新闻”。本次口语交际训练的意图，一是引导 学生关注时事，激发学生对新闻的兴趣；二是锻炼学生的收集材料能力以及培养 学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻活动，提高学生的口语交际能力。 教材第一部分提示了学生“通过报纸、电视、广播、网络等，我们会看到或听到各种新闻”，旨在引导学生在日常要了解和收集天下大事。其次列举了四个新闻例子，分别从客机交付使用、冬奥会举办、航天以及儿童游乐园四方面，启发学生关注多方面的新闻，拓宽自己的视野。教材中提到的 C919 大型客机和“获悉探测器”，旨在启发学生多关注我国科技发展的最新成就。最后还提示学生可以先选择一则自己感兴趣的新闻与同学交流，注意说清楚新闻的来源和内容，可以谈看法但不可以改动新闻内容。 教材第二部分提出了本次口语交际的任务和要求。“要说明新闻的来源”，提示学生说新闻要有依据；“把新闻讲清楚，不要随意更改内容”，提示学生说新闻要做到客观真是，尊重实践本身；“说说自己对这则新闻的看法”，提示学生在知道新闻事件的基础上，还要进一步提升对新闻事件的思辨能力。小贴士提示了本次口头表达的要求。“准确传达信息”，是从新闻内容的角度提要求的，要尊重新闻事实，不能更改新闻内容。“清楚、连贯地讲述”，是从口语表达的角度题要求的，也就是要把事件讲清楚，口头表达要流畅。 【学情分析】 新闻与学生的生活息息相关，四年级的学生对于新闻并不陌生。 本次口语交际要求学生掌握如何讲述新闻的方法，需要学生有一定的思辨能力。 四年级下册第一单元的《转述》中，弄清要点，转述时不要遗漏主要信息，为本课准确传达新闻的信息打下了基础。 【教学重难点】 1.能准确传达新闻的信息。 2.能清楚、连贯地讲述自己感兴趣的新闻。 【教学准备】课件 【课时设计】1 课时 【教学过程】 板块一 大脑运动操 （一）激趣导入。 1.游戏导入：机器人猜猜猜 2.联系生活，引出课题：通过看新闻，老师还了解到了机器人原来还能帮人 类做手术、能采矿、能在冬奥会上当大厨......这些机器人都在见证着我国的科技发展，我们要是想了解更多祖国科学技术的进展，就得多多关注新闻哦！ （二）引出话题 1. 简单回顾：老师请同学们都收集了自己感兴趣的科技类新闻。 2. 课件出示一则新闻，介绍：这是我们班同学从报纸上收集的一条新闻（指明该生朗读这则新闻） 3. 引导：像这样把它读出来的，就是——播新闻。同学们都看过新闻联播，那是把很多新闻连起来播报，就叫做——新闻联播。 当我们听到或看到这个新闻，和别人说说、交流时，就叫——说新闻。 版块二 试讲新闻 师生点评 1.布置任务：齐读刚才那则新闻，然后请大家说说这则新闻 2.请两名学生试说新闻 提炼总结：（我们在说新闻时要注意哪些方面呢？请从书本上找到） （1）内容：记要点；重要信息（时间、地点人物、事件等） （2）讲述：来源；准确；清楚连贯 3.出示另一则新闻，请同学来说说这则新闻 版块三 播放“说新闻” 指导“说看法” 1.教师引导：播放新闻联播主持人说新闻片段，这位中央电台主持人是怎样“说新闻”的？ 2.讨论：（课件中文字显示主持人的看法） 3.小结：我们还可以说说自己对新闻的看法（多角度出发：赞同或反对，或者联系社会现象提出要求或者倡议......） 版块四 小组讲述 互点互评 1.小组互相说说自己收集到的新闻（4个小组） 2.出示评价表（教师巡视提醒并指导） 版块五 说新闻小达人 1.小组长汇报说新闻情况 2.推举代表进行竞演，现场颁发“我是说新闻小达人称号” 板块六 课后练习 一、介绍新闻的类型以及获取新闻的途径。 1. 新闻的类型：体育的、文化的、社会的...... 2. 获取新闻的途径：网络、电视、广播、报纸...... 二、布置作业： 课后，我们可以收看正规新闻平台发布的新闻，运用小卡片对信息进行整理；还可以选择一则感兴趣的新闻讲给家人或好朋友听，让他们给你评一评。 【教学反思】 成功之处： 1.训练学生搜集信息的能力。这节课，让学生课前查找一些关于“新闻”的知识，使学生准确的界定“新闻”的概念。课前找一些相关的资料，发布会、小组讨论才能有本可依，确保新闻的“新、准”。 2.形式新颖，激起学生的交际积极性。利用评比“说新闻小达人”称号的形式，激发学生交际的兴趣，在你一言我一语的交流和讨论中，了解了新闻，很好地训练了自己的交际能力。 不足之处： 1.有些学生明显准备不足，甚至不太明确什么是“新闻”。今后在监督力度上下功夫，课前及时调查了解学生材料的准备情况，或者解决他们的困难。 2.课堂时间把握度不够，没有合理地分配好时间和掌控课时进度，导致最后的活动环节展开不够充分，此方面要加强学习。 |
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