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小朋友们好，这里是陈老师的语文课堂。
今天呢，让我们一起通过思维导图来学习部编版四下第四单元习作《我的动物朋友》。
一看到《我的动物朋友》这个题目，也许有很多小朋友要暗自开心：不就是写动物吗？真是小菜一碟！
没错，对于中段，即将上高段的四年级小朋友来说，写动物绝对不在话下，但是为什么你的作文交上去，老师退回来让你重写呢？ 这就是没有认真审题导致的！
拿到作文题目，小朋友们可千万别着急动笔！ 我们先来认真审个题目，这可不是一篇简单的写动物作文，它第一步需要我们创设情境！创设情境！哦，原来这里有个坑，如果你没有创设情境，那么你的作文百分之百就要被退回来重新写！ 书本上给了我们三个情境，是供我们选择，当然你也可以自己创设一个。 那陈老师今天就以书本上举例的三个情境为例，讲一讲我们如何审题和动笔。 情境一：
陈老师指导：如果你选择了情境一，在这个情境中，有两个重点：分别是“我最喜欢”，你要突出你和小羊的感情深厚。可以通过具体事例；第二个“请小伙伴帮忙找一找”，那你要把小羊的特点（外貌）作为重点，但是写外形，不能千篇一律，要抓住你家小羊独一无二的外形特点； 情境二：
陈老师指导：如果小朋友选择了情境二，请邻居帮忙喂养，那么在你的习作中要重点突出小狗的特点，尤其是吃食特点。 情境三：
陈老师指导：情境三的话，是请同学收养，那不仅仅只是简单地介绍猫咪的吃食特点，还需要讲讲小猫的生活习性，比如说居住环境，活动规律，饮食习惯，休息，睡觉，玩耍等。 当你选择好情境之后，你就可以从多个方面去介绍你的动物朋友啦！ 陈老师给大家画了思维导图，是不是更加一目了然呢？ 选择哪一种情境，就是决定了你这篇习作的重点是什么哦，所以写作文一定要有详也要有略哦！
好啦，我们现在已经决定好情境，也知道从哪几方面去介绍动物朋友啦，接下去，我们要学会如何布局谋篇，让自己的作文脱颖而出！ 首先，咱们一起回顾一下第四单元我们学习了哪几篇课文呢？看看会不会对我们自己写作文有启发呢？ 在四年级下册的第四单元，我们一共学习了三篇课文，分别是《猫》、《母鸡》、《白鹅》。这三篇课文都是在写动物，那这些作家们是如何写他们熟悉的动物呢？是如何表达对动物的感情呢？
比如，老舍《猫》 如何写熟悉的动物？ 猫的性格实在有些古怪（中心句，总起句）。 说它老实吧……说它贪玩吧…… 尽职…… 高兴的时候…… 不高兴的时候…… 胆小…… 勇猛…… 写法指导一：作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，突出了猫咪“古怪”的性格。
写法指导二：作者运用典型事例，还通过对比手法，表现了白鹅“高傲”的特点。 比如，老舍《猫》 如何表达对动物的情感？ 写法指导三：作者运用了拟人化手法，不仅仅只是把小动物当做一个小动物，更是当做了家里的一个成员，可见作者对猫十分喜爱。
1、介绍动物外形的时候，不仅要抓住特点，还要按照顺序来写，比如从整体到局部，从上到下等。这样表达会更加清楚和有条理； 2、介绍动物朋友特点的时候，要根据创设情境合理安排习作主次，主要的内容进行详写，次要的特点进行略写，同时采用总分结构进行； 3、在描写动物的时候，不仅仅只是叙述，还要加上比喻，拟人，排比等修辞手法让作文更加生动，字里行间要表现我对动物朋友的喜爱之情。
习作思维导图提纲 好啦，以上就是这篇习作的全部内容，小朋友们快点动笔来写一写吧！写完之后，记得同学之间互相评一评，看看你的习作是否符合要求哦！
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