【原】张祖庆《一个熟悉的人》习作讲评课

听课笔记

熟悉的人

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师：两个半星期以前，你们的老师把你们的作文传到了我的学校，我一直沉浸在喜悦和兴奋之中。你们的文章写得太棒了，我一篇篇批阅，一篇篇欣赏，情不自禁地摘录了一些很精彩的语句。我们先来进行“妙语连珠”这个环节。哪位是XXX？我出示一句，你读一句。

师：你们都知道这段话写的是谁，但是不要揭穿，给这位同学留点面子。你觉得这段话中哪句话写得尤为精彩？

师：这篇文章原先的题目是《活跃“陈”》，我现在改成《“陀螺”陈》，你同意吗？为什么同意？

生1：因为这样生动形象一些

生2：因为中间写了“蚊子大本营以陀螺为中心……”正好突出了这个题目

师：此处省去四个字，你觉得是哪四个字？

生1：气死我了

生2：太放肆了

生3：你你你你

生4：找抽啊你

师：这位同学，古文功底相当了得啊，你是不是喜欢《水浒传》？你的语言中就透露出《水浒传》的味道，我想偷偷问你，这四个你省去了什么？

生：不太方便讲

师：不太方便讲，下课能不能和我偷偷讲？妙就妙在省去这四个字啊，有时候不写出来，会更妙！是不是看了赵本山的小品？（题外话：赵本山小品《同桌的你》，非常好笑！可以去看看）

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师：我想听实话，你们觉得这段话写得到底怎么样？实话实说！

生1：我觉得写得挺好的，因为用了排比句，把不同情况下的红都写出来了

师：接下里，我发表我的观点，我第一次读这句话的时候，我觉得很别扭。为什么要强调紧张，激动，高兴？后来一想，这样绕来绕去，给人特别的一种反反复复感，强调了他的脸随时随刻都是红的。我觉得这样的句子写得非常有意思，有时候有一种故意的感觉。但是有一些句子啊，绕来绕去就不妙了。比如说——

生1：我觉得这个开头有点流水账，就像在凑字数

师：说出了很多小学生的心声，这里犯了一种病，叫做“绕死你不偿命”

师：同学们，有时候写文章要写具体，但是有时候写短才是真本领。这144个字，我用40个字就能表达清晰了。

总结一，写作第一美德：通顺、明白、简洁

总结二，用鲜活的材料写人（事例、细节、语言）

师：看完小孟的材料，我想到一个问题，难道这个世界上还有比小孟更强悍的人吗？

师：小孟，你有什么想说的吗？

小孟：这不就是我妈吗？

师：有其母必有其女也

生1：我觉得那个人把小孟的气势都压住了

生2：我觉得长江后浪推不了前浪

师：歌中的这个人为什么能给我们留下这么深刻的印象？让强悍的小孟都甘拜下风了？我把歌词改了，改成：“很唠叨很唠叨很唠叨……”为什么你们印象这么深？

生1：每句歌词都很有新意，不是重复啰嗦的

生2：把所有天下母亲唠叨的句子全部都集中在一起了

师：这个歌是美国一位有三个孩子母亲写的，人家问她，你写得这么好，给爸爸也写一首吧，她说有了，就是“问你妈去，问你妈去，问你妈去……”

师：同学们，有时候妈妈的唠叨，你不要烦，要是有一天妈妈不唠叨你了，有三种情况。第一种，你已经长大了，第二种，你有了弟弟妹妹，第三种情况，谁也不想看到，你妈成了别人的后妈。好，这是开个玩笑。所以，为了让人物给人的印象更深刻，就要——

总结三，让主人公张开自己的嘴巴说自己的话

师：小孟，你是今天最亮的星星。希望你以后在喜剧的道路上，在人生的道路上，能够像今天一样辉煌，祝福你，也祝福其他同学。像小孟一样，灿烂地活着！人不怕有个性，就怕没个性！好，下课！