|
6. 《一碗清汤荞麦面》 职业教育语文（基础模块）上册第6课《一碗清汤荞麦面》 教学目标： 1. 理解母子三人面对艰难困苦而坚韧不屈的精神，把握小说所体现出来的不屈与奋进、亲情与关爱、真诚与热情、同情与尊重等内涵。 2. 进一步学习概括和提要的读书方法，对小说中刻画人物、描写场面的文字进行提炼，理解其在文中的表达作用。 教学流程： 阅读课文，整体感知——从场面的概括和分析入手——抓住细节具体分析，体会作者的感情倾向——准确把握作品的主题思想 一、从题目出发，温故知新——标题的作用？ 1. 线索；贯穿全文，使文章结构更加严谨； 2. 点明主题、揭示中心；使读者一目了然，便于掌握中心，抓住重点，给读者留下深刻的印象； 3. 悬念；设置悬念，激发读者阅读兴趣； 4. 概括文章主要内容； 5. 一语双关； 6. 确定感情基调。 二、理解思路，把握主要内容。 抓住小说三要素，复述故事。 人物：母子三人、老板夫妇 情节：四次吃面 环境：北海道面馆 三、思考小说中一共写了几次吃面的情景？这几个场景中有哪些相同之处？ 预设：四次；同一时间、同一地点、同样的人物、同样的清汤荞麦面。 1. 五个场面描写（概括，品味欣赏） 第一次吃面； 第二次吃面； 第三次吃面；（面变成了两碗） 第四次场景描写；（母子没有来，二号桌始终默默地等待） 第四次吃面；（时隔十四年） 2. 人物形象（人物描写方法） （1）母子三人为什么要在顾客散尽后才去北海亭面馆吃面？而且连续三年去同一家面馆吃面？ （2）母亲在买荞麦面时，为什么怯生生地问？她要面的语气和语言有何变化？（作业本题目） （3）母子三人穿着； （4）母亲四次要面的语言有何不同指出，可以看出什么？ （5）有关店主夫妇的细节描写； 3. 本文环境分析 （1）北海亭面馆：不仅仅只是一个普通的、单纯的面馆，而是一种精神与感情的象征物； （2）2号桌子（幸福的桌子）：桌子承载着一种精神，是母子三人坚强不屈、团结奋斗的精神。二号桌还给予了老板夫妇的期待，期待母子三人将来能够过上幸福的生活； （3）本文最后一段（一语双关）：“雪停了”表示阴霾散尽，母子三人终于迎来了光明；“布帘子摇曳着、飘着”代表北海亭的精神传播、永存。 4. 情节与悬念（悬念是小说中最引人入胜的地方，课文中由一个个问题引发的悬念，既能给读者留下很多的思维空间，从而产生极强的心理互动，又对推动情节的发展，塑造人物形象有着重要的作用。） 四、归纳小说的主旨。 小说赞美了母子三人面对逆境坚韧不拔、顽强奋斗的精神以及面馆老板夫妇对弱者的同情、关爱和他们的真诚、善良之心，表现出善良的人们之间精神的互相抚慰和互相呵护。 母子三人身上所体现出的亲情的力量、生活的勇气和坚强不屈、顽强奋斗的优良品质。 正确理解老板夫妇身上所体现的人情之美。老板夫妇对母子三人的关怀和帮助是真诚的，也是默默的，不图回报的。这首先是出于他们的善良，同情母子三人的不幸；其次是母子三人面对厄运，不向命运屈服的坚韧不屈的精神也深深地感动了老板夫妇。 |
|
|
