|
读这本书的目的比较明确，想学习王老师的点评能力。 我在面对学生习作时，只能笼统地判断好或者不好，我自己能改，但是我没办法教他们怎么改。王老师的点评既充满诗意，又很精准到位。好，好在哪里？不好，如何修改。这点在阅读过程中收获颇丰。笔记太长，加起来快6000字了，所以我分两次发布哦！微信读书app上有电子书，大家可以去看看~ 1. 让学生学会并掌握尽可能畅快的表达力。还有穿插在课堂里的片段写作指导时间，我和学生一起朗读我们都喜欢的文章，一起悉心研究讨论某种写作特色或手法。（2）我们要严格要求，逼着孩子勤快起来，走出舒适区，辛苦地观察、思考，为用对一个词语反复推敲，孩子的写作能力才会得到发展。（3）写作，要忠实于自己，忠实于内心。写作可以有艺术加工的成分，但即便是虚构，也可以在情感上忠实于自己。只有先打动自己，才能打动别人。（5）语言节奏的把握。有时候，需要写结构复杂的长句，会呈现出一种很有层次感的表现力，读来如吃橄榄，带给人层层回味。有时候需要用短句来体现轻快。（7）在课文学习过程中，一个重要的教学目标就是让学生习得写写作技巧。引领学生认识到幽默风趣是一种高级的思考呈现， 不是简单地搞笑。一些特殊的句式，甚至是标点，都可以成为学生写作模仿与训练的内容。3. 我们班每单元都会写一次命题作文，我要分四次批改：并非只有含辛茹苦的爱才是爱，轻松快乐平等的爱也是爱。老生常谈的题材，谈出新意的前提是善于观察，善于发现，带上一颗充满爱和感恩的心。（1）可以写父母的缺点，因为就算有缺点，我们也不会嫌弃他们的缺点，所以在文章中可以不避讳父母的缺点。真实是最大的力量。佐证事例要选得好，语言、神情等描写也要有独特、贴切之处。正面形象，不见得一定要有种种光明美好的词语去描写，否则会适得其反，使人物显得像个假人。我们结交有情有义的朋友，写有血有肉的文章，这里的血肉，就是建立在细致观察上的人物细节描写。不要给自己设置很多障碍，不要非写“正能量”，你的写作范围就会扩大很多。所有让你有所触动的事，无论是欢喜还是难过，都可以作为周记的素材。寻常材料也能写出不寻常的意思来。我们的周记不缺素材，缺的是发现的眼睛。换个角度看生活。或者说，有时以旁观者的角度来观察自己和自己的周围。你会觉得：啊， 不识庐山真面目，只缘身在此山中。平时多留心，别让它们像流水一样从生活中流走了。有了有意思的话题，还要写出意思来。怀有好奇心和探索欲，试试不常规的写作。高段孩子写动物，可以尝试写一下自己和动物之间的故事。从故事里思考动物的灵性，追寻一下其中蕴含的自然之道，也许你还能从中对自己的人生，对这个世间的相遇离别做出一些思考和回味。同样的素材，我们可以从一年级写到六年级，甚至初中、高中，但我们所能挖掘的深度是不一样的。写动物，避免笼统地使用“呆萌”“可爱”这样的形容词，千篇一律。要围绕某一处主要特征来写，以点带面。还可以通过环境描写来烘托、渲染自己的心情。动物、环境与人的感受相互交融，而不是孤立、割裂的。实际上，在这平静的海面上，涌动着你们的暗流，一条条，一道道，在水底下活泼泼地流着。你们有争吵，也有友爱；有捣蛋，也有沉思；有探索，也有失落。灵感会在无所事事中突然迸发，平凡的生活仿佛瞬间裂开一道口子，让我们看到其中奇妙的内核。物本是无情感的东西，但人把自己的情感投射在了里面，物便有了温度和趣味。在状物的同时，一定还要有“我”的存在——“我”怎么看待它，“我”怎么和它共处，这些都很重要。如果没有“我”的参与和存在，那状物文往往就成了一篇说明文。首先你必须熟悉这种动物，知道它的身体特征，了解它的生活习性。其次，写的时候要站在动物的角度去想、去写。我们可以给植物设置一些生长的困难，赋予它们宝贵的品格，还要借植物的眼睛来看四季的轮回，来写风景之美。1. 外貌描写并不是有啥写啥，而是要筛选出最有个人特点的，最好还能体现出人物性格的外貌点。你笔下的每个词语、每一句话都是有意义的，那就是围绕着文章的中心来展开。P52. 凡夫俗子，就是有优点也有缺点啊，有些缺点也挺好玩的。P53. 对学生强调用词准确很重要，但我并不摒弃成语、修辞等运用，它们都是写好作文的重要帮手。P94. 文章需要给读者挖挖坑，读得颠簸一点。读者的情绪几经起伏，高高低低，才读得过瘾。这样写文章，能充分调动起来读者的阅读兴趣。P105. 结尾写得很好，就如同中国画的留白，很有回味。好的文章结尾，就如余音绕梁，让读者自己去参透去领悟个中的意思，而不是直白地把道理都说透。对于作文起步者来说，直接说白，易操作，好上手，但是学到六年级的孩子，应该去尝试更有文学味的结尾。P106. 这一处环境描写很有烘托、升华中心的意味。金色的阳光象征着作者心中的感激和温情。能从一碗白米粥里读出母亲的关心和深情，能从烟火日常中体会爱与幸福，这是一种可贵的品质。P161. 这组对话很有当代少年的特征，在我这样的“老人家”看来，这组对话相当口水文。但是，少年们的日常对话风格就是如此。如实记录，也是这个时代特色的反映吧！不过，我还是希望同学们的文章里尽量不要出现网络热词、口水话，这会稀释文章里的文学意味。网络热词和流行语不是一定不能用，要根据具体语境判断是否有使用的价值。P222. 日有所思，文有所写。在日常生活中观察什么、谈论什么、研究什么，文章是会诚实反映出来的。我们喜欢快乐的生活，但年岁逐增，你会发现，思想的快乐远远胜于吃一个冰淇淋的快乐。P293. 不要在文章的结尾处提炼出一个道理或做出生硬的总结。但是作者在这篇文章的结尾做这样一个概括，却让我觉得很自然，仿佛情之所至，文无定法，合适就好。P394. 写人物，不是塑造型，必须保证人物各种举止都要高大上。我们写凡人，就可以写这些不那么高大上的举动，但通过这些不那么高大上但真实的描写，我们就看到了一个真实、可信任。值得喜欢的形象。P425. 百转千回、弯弯绕绕的心理活动真有意思。如果这里简单地写一句“我害怕极了”，那文章该逊色多少啊！P476. 写作中有技巧，但所有的技巧都为真挚的表达而服务，这样的从属关系，一定要明确。P487. 用词坦白、直率，字里行间经常能读出一种冷幽默的感觉。这样的结尾出乎意料又十分有趣。P561. 俗话说，文似看山不喜平，紧张不是单纯的一个层面上的紧张，这种紧张是有变化的，是一种丰富的感受。不仅写心情的变化，也写到手的变化，就如同一个电影镜头，拉近放大手部的拍摄，从手的紧握、手出汗、手渐渐并起来，体现出整个过程中心态的变化。P662. 一滴水可以折射出阳光，一处描写可以凸显出中心。我们要注意心理活动的多层次，有矛盾，也有变化。藏在肚子里的那些小心思，弯弯曲曲，绕来绕去，如果能有条有理、有详有略地写出来，不仅会使人物形象更丰满，更有说服力，也有助于对情节的推动。P753. 他写文章，笔下常有一种冷静的利索，比如结尾收笔虽快速、干脆，却让人感到余韵无穷。他也有抒情，但这种情感的流露是克制的，收敛的，没有那种泛滥的感动感怀。这样的抒情，真挚而真实。P924. 尝试写一个系列的文章，尝试记录一段时光，这本身就是一种勤奋的、值得赞许的创作尝试。P1065. 故事的结尾一定是欢喜而光明的吗？未必。世事有遗憾，文字里也就会有遗憾。皆大欢喜自然是我们都向往的人生，但留有缺憾也是人生常态。P1196. 学了文章，就应该在自己的生活里努力找机会体验文章里的那些感悟，慢慢地，作者的所思所得也就成了你的内在。这就是阅读带来的收获，而非简单地积累几个词语或者几句话。P1271. 会享受生活的人，才能享受这样隐蔽在平凡之处的浪漫啊！愿每个人都能遇到这样一条风凉道，让自己的心得到栖息。P1352. 有趣，把这么无聊之事写得这么煞有其事，不错！模仿不是简单地搬词语搬句子，要学习到文中的精髓。小题大做，不失为一种有用的题材寻取之道。P1474. 小作者娴熟地运用各种修辞手法，词句丰富得惊人，仿佛是一个胸有成竹的画师，因为她手中有足够多的颜料、足够多的手法来画出这幅自然美景。大量阅读和大量写作训练的价值，就是这样体现出来的。P1735. 文章可以写负能量，因为我们的生活没办法避免沮丧，灰心和失败。但是这位同学写的正能量小草，我就爱看，因为我知道她是发自内心的，不是闭门造车编心灵鸡汤。文如其人，言为心声，果真如此。P1806. 我读出了作者在用词上的讲究和进步，那捧纯白、诠释、流连、不负，这些词语透露着写作和思想上的日渐成熟。我不鼓励学生穷尽心思地去用一些华丽辞藻来修饰文章，但有一种词的感觉，是带着文学意味的。是需要年复一年日复一日的阅读熏陶，来内化成自己的语言的。P1977. 本文文采飞扬，但是抒情的诚意还有缺乏，多处让我感到有为了抒情而凑字之嫌。引用诗歌，引用修辞，这些本身没有错，但一定要克制地使用，不然它们便会成为思维偷懒的避风港。P204
|
