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一、语文要素 第一单元： 1.体会课文表达的思想感情。（热爱祖国，思念故乡，怀念亲人等。） 2.把一件事的重点部分写具体。 第二单元： 1.初步学习阅读古典名著的方法。（现代文与原著对照阅读，借助资料，联系上下文，结合电影等） 2.学习写读后感。 第三单元： 1.感受汉字的趣味，了解汉字文化。 2.学习搜集资料的基本方法。 3.学写简单的研究报告。 第四单元： 1.通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。（人物描写方法，关注时代背景，抓关键词想象画面。） 2.尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。 阅读题考题类型： 1.体会情感。（国家，亲人，友谊，故乡，自然风景，大好河山等） 2.人物描写方法。动作描写找动词，体会到什么样的心理，感受怎样的品德。（勇敢，助人为乐，诚实守信，孝敬父母，尊老爱幼，见义勇为，积极进取，尊重他人的劳动成果，爱护环境，无私奉献，舍己为人等） 答题格式：这里是对谁的xxxx描写，生动形象地写出了……，刻画了……的形象/塑造了……的形象。 3.对比的作用：突出强调。 比如，A和B进行对比，突出强调A。 答题格式：对比。这里将x和y进行对比，突出强调了x什么样的特点。增强了抒情效果，使主旨更加鲜明深刻，给读者留下深刻印象。 第五单元： 1.学习描写人物的基本方法（语言 动作 神态 外貌 心理） 2.初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。 小嘎子 祥子 严监生 刷子李 这是对……的……描写，从中你看出这是一个……的人。 请你结合短文内容，谈谈你对XX的理解，说说这个人物的特点。 从……中，我能看出他是一个……的人。 直接描写 间接描写 侧面 运动会 运动员 观众 第六单元： 1.了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 2.根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。 古今异义 组词的方式 复习 再一次的学习 期颐 巨 第七单元： 1.体会静态描写和动态描写的表达效果。 判断静态和动态，分析表达效果，自己写静态和动态 2.搜集资料，介绍一个地方。 第八单元： 1.感受课文风趣的语言。 2.看漫画，写出自己的想法。 样子 外形 作用 拟人 比喻 具体的事例 二、语文园地： 第一单元的词句段运用 1.仿写 2.对比（作用） 第二单元的词句段运用 1.古文与现代文词语的差别 2.联系上下文解释词语的意思。（字面+在文中具体指的是） 第三单元的词句段运用 字谜、歇后语、汉字字体的演变 孔夫子搬家——尽是输（书） 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 第四单元的词句段运用 选择一种场景写一写（≥3种人物描写方法） 焦急地等人。抓住神态，动作，语言，心理。 通过前后对比，突出了……增强了表达效果，使主旨更加鲜明深刻，给读者留下深刻印象。 从容镇定——双手有些颤抖 前后形成鲜明的对比，突出了沃克医生此时的紧张，表现了刘伯承的行为给他带来了极大的震撼。 谁……平时一向……，这次却一反常态，不但……还…… 仿写：愿望实现。写具体，起码三种人物描写方法。 第五单元交流平台+初试身手 1.选用典型事例，把它写具体。 2.用多种方法表现人物的特点。 3.描写周围人的反应，间接写出人物特点。 正面+侧面 写家人、朋友。 第六单元词句段运用： 1.组词方式理解古文字词意思。 古今异义。 2.时间快慢，类似体验。 3.修改语段。 第七单元词句段运用： 1.情景仿写。表现出景物的动、静之美。 2.强调用一种颜色描写景物。 第八单元词句段运用： 1.把事物比作人、把人比作事物的方法描述一种情景。 2.先概括后举例的表达方法。 |
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