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读书的时候脑子里面出来了这个题目。我也想，这样的题目如果去写，是否可以写出点东西，当然也拿不准会写成什么样子。 但是，努力试试写写吧。 首先，引起共鸣和思考的是两段话，蒙田：“一个博古通今、见多识广的人思想不见得敏捷活跃，而不同文墨的粗人不用多学，就像世上满腹锦纶之士那么通情达理，这又是怎么一回事，我还是不明白。”、蒙田：“但是也有相反情况，因为心灵愈充实愈敞开。回头看古史中的例子，管理公共事务的能人，掌控国家大事的文武高官，也同时都是博学之士。” 显然，蒙田提出的是两个互相对立的说法结论，但有都是可见的现象，可以认为是都找的到论据的。那问题来了，这两个方面该如何可以融合在一起呢？这就是为什么想写写“学问与思维，也是两条腿走路的法子”的缘起了。 学问，通常由知识量、知识水平来衡量。获得学问的主导方法，就是学习；思维，通常由判断力、认知力来衡量。获得思维的主导方法是什么，我还想不出来太具体的答案。 蒙田：“每件事都有不同的特点与境况，要看清楚和选择其中最有利的去做实在无能为力，这就使我们举棋不定和手足无措。”、“既然看不清最短的路，永远走最直的路。”通过这两句话，我们是否可以发现，走“最直”的路的选择，靠的应该是思维和判断力。 此时，又有一个想法从脑子里冒出来，也让自己增加了写写文字的决心。这句话是：“天真有时等于强大，即所谓出生牛犊不怕虎。”不论有没有学问，哆哆嗦嗦、谨小慎微、迟疑不决，都是无益的。 那学问在哪里发挥作用呢？在“走”的过程中。不积跬步无以至千里，这每一步的行进，是要靠学问的、也是在积累学问的。 最近常常聊天时提及“微分”和“积分”。学习是一步一步微分、学问是总量的积分。这的确是如此，用来指导“走”的过程非它不可。前提也说了，在方向选择上，是“最直”的路。 获得学问已然很难，并且有学问的人已经也是少数了；更挑战的是，获得思维更难，原因是思维无法像知识那样容易传承、教学。学海无涯苦作舟、梅花香自苦寒来，这是在说明我们可以通过下苦功夫获得学问。那类似的，让我我们获得思维的指引又是什么呢？ 如果“天真烂漫是造成想法多的必然条件”，那么，我们其实不是去思考如何获得思维，而是要防范如何不让自己失去了“天真烂漫”。如果“厚德载物”也适用于我们“载学问”、“载思维”，我也倒是又可以找到一句话来证明“天真”的好处了，那便是老子所说的：“含德之厚比于赤子”。 永远持空而不盈，可纳物；认为已满则溢出，而固化。赤子，是最最“空”的具象代表之一，老子应该不是说我们永远做一个孩子就厚德、而可能是说永远像一个孩子就可以多得。 有学问和有思维不是一回事，看起来，都是好事。所以，也是两条腿走路的好法子。 在选择走最直的路的过程中，还有一些不经意、还有一些无心插柳、还有一些好运气，都是可以看得到，但又不好归结为学问、还是归结为思维。如果非要归结一下，重复一句老话：“机会总留个有准备的人”。当然，这只是必要条件，不是充分条件而已。 最后，也是可以选择一句话来收尾：“为学日增、为道日减”。 |
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