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知网：张晓燕《中国教师》22年7月刊 浅谈“双减”背景下德育在小学数学教学中的渗透 湖北省恩施州巴东县野三关镇民族中心小学 张晓燕 邮编：444324 摘要：在新课程改革的大背景下，立德树人教育是新课程改革对中小学各学科的核心要求，也是中小学各学科德育渗透的重要任务，更是新课改的重要理念。在小学数学教学中，随着“双减”政策的推行，新课改理念的运用，新教学手段和教学方法的采纳，师生角色的开放以及教育资源的开发与利用，学生的学业压力也大大减轻，学习兴趣大大提高，主动性大大增强。在减负不减质的前提下，育人将成为我们最重要而又最艰巨的工作任务。“立德树人，培根铸魂”,“双减”环境下如何在数学教学中渗德育教育？也成为了我们共同探讨的一个话题。 关键词：“双减” 德育 小学数学 渗透 有效策略 在小学教学中，数学作为一门基础学科，理所当然承担着重要的德育任务。相对其它学科来说，数学学科比较抽象、枯燥，其显现德育功能的地方是隐性的，潜在的,这就需要我们去探究教学方法，挖掘教学资源，落实立德树人理念。经过一段时间的摸索，笔者在小学数学德育渗透教学中小有收获。现结合我自己的数学教学实践，谈谈“双减”背景下在小学数学教学中渗透德育的几点做法。 一、结合教学过程，适时渗透德育教育 教学中，我们要学会去发掘或设置德育的“渗透点”。如在教学读数、写数的例题中，介绍我国的地形概况：我国领土面积约960万平方千米，东西相距约5000千米，南北相距约5500千米，在引导学生掌握学习目标的同时，通过介绍地形概况的数据让学生知道我国的地域广大，从而激发学生对祖国的热爱之情。又如在四年级条形统计图的练习中，要求学生统计奥运会各国运动员的获奖人数，先让学生了解题目的意思，然后结合我国运动员在奥运会中的表现，肯定他们的成绩，赞扬他们不怕吃苦，为国争光的精神。从而借此题渗透让学生以他们为榜样，努力学习，为国争光的德育教育。 在“双减”背景下的数学课堂中，让学生轻松学习知识的同时，我们可以通过教学过程中的一些数据、习题和主题图等来渗透德育，使学生在学习中潜移默化受到教育。 二、联系生活中的数学，强化德育教育 数学来源于生活，生活中又充满数学。数学教学不仅仅局限于课堂内，我们还可以延伸到课堂外。设计有趣的数学学习活动，使数学与生活实际紧密联系起来，让学生在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生感受到生活中数学无处不在，从而意识到需要学习数学的必要性，调动他们学习的主动性和积极性，深入浅出地进行学习目的的教育。 如在学习条形统计图前，我布置了一个生活小调查，让学生回家调查自己家中每天使用垃圾袋的数量，然后计算每个家庭一个月使用垃圾袋的数量，并将同学们从实际生活中得到的数学数据作为新课条形统计图学习的素材。在引导学生学习新知识的同时，并结合垃圾袋对生活环境造成的影响，进行环保教育。这样联系生活实际，组织有趣的数学课外活动，让学生在提高学习能力的过程中受到德育教育。将学习与生活有机结合，不仅让学生掌握了数学知识，还强化了德育教育。 三、示范导行，感染习惯，强化德育教育 古人语“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从”。德育过程既是晓之以理,动之以情,见之以行的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言表达、仪表、动作等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。 数学课上,老师对学生的示范作用和严格要求,是培养学生良好学习习惯的主要方法。老师的示范作用体现在通过自己的一言一行、一举一动来感染学生,以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如:上课时,教师着装朴素大方,普通话标准,语言表述清楚、明白、有逻辑性, 板书整齐,书写规范,在教师的表率作用下,潜移默化地使学生受到有益的熏陶和教育。 另外教师还可以利用表现突出的学生的示范作用,用实例来激励其他同学。如:对上课认真听讲,学习认真刻苦,作业正确、整洁、美观,思维敏捷、回答问题积极的同学,及时给予表扬,为其他同学树立学习的榜样。同时在教学时,我们还可以针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求。如：要求学生上课要专心听讲,作业要书写工整、正确,要求验算的题目要列式验算，解决问题在分析题意时要用笔标出重点字、句等。 老师既是学生的良师又是学生的益友。要让学生不仅能在轻松、快乐的氛围中学到知识,而且在心里还要对老师产生敬佩之情，从老师身上体会到一种对事业、对工作的责任感和使命感。 总之，“双减”背景下小学数学教学中德育功能渗透的根本目的在于使教学能真正为培养新世纪合格的人材服务。因此，在教学中我们要明确德育渗透的必要性，注重其实施的策略。把握好“双减”政策，本着减负不减质的理念，从实际出发，结合学生思想实际和知识的接受能力，做到点点滴滴，耳濡目染，潜移默化，将德育和智育有机结合，使其达到双重教育的目的。 参考文献: [1]、数学教育新论[M]。中南大学出版社。 [2]、数学教育学课程[M]。四川大学出版社。 [3]、德育目标的设置与实施[M]。学前教育 |
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