【按】
今天，新区的语文赛课拉开帷幕，本次赛课紧紧围绕“教学评一致”的教学体系的构建，不仅是比赛，更是研究。
为了学习，笔者利用非自己上课时间听课，并对课堂实录进行整理，有疏漏之处敬请大家见谅。希望给大家一些参考，也欢迎大家和笔者探讨课例哦！
【课堂印象】
《雪孩子》是二年级上册七单元的最后一篇课文，除想象感受画面之外，增加了一项要素——默读。默读要求指不出声、不指读、不动唇、眼紧跟，如果一下子把要求倒给孩子们，效果是不会理想的。这一堂课最值得学习的就是二级目标和工具的开发，把默读要求设为三级阶梯：眼睛跟着字词走、小嘴闭上不出声、不用手指不动唇。三步目标，一步一步实现，层层难度上升。这个阶梯的合理搭建，让课堂效果非常明显，也为后面八单元的学习奠定了基础。
【课前谈话】
师：出示学生在默读课文的视频。和平时读有什么不一样
生：和我们平时早读不一样，没有出声
生：他们很认真，用手指着的，我们是看着字的
生：没有拼音
师：你看得很仔细呢。你们平时怎么读的
生：大声读
师：大声读就是朗读，像哥哥姐姐这样读叫默读。咱们今天就用这样的方式学习一篇新的文章。
【课堂实录】
师：今天，我们一起来读，雪孩子。请大家把小手举起来，跟老师一起书空。
师生书写。
师：心里默默地读题目，读好了吗？
生：雪孩子
师：课前，你们读过雪孩子吗？
生：读过
师：今天我们要用新的方式，出现一个词就在心里默默地读这个词
[累了 扑灭 冒出 激动
添加 渐渐 浑身 水淋淋
终于 柴堆 烫人 越烧越旺]
师：刚才你们的小眼神也在跟着词语移动，还在动嘴唇。我想知道你们在心里读对了吗？
生读
师：孩子们，我现在想听男生读第一排，女生读第二排，一起读第三排
生按要求读
师正音：水淋淋
师：请你眼睛跟着走，把句子在心里默默地读
[哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！
飞呀，飞呀，飞上天空，便成了一朵白云，一朵美丽的白云]
生读。正音“哎呀”
生读“哎呀”
师：谁再试试第一句
生读
师：谁来读读第二句
生读
师：“呀”要读作轻声。男生一起读读第二句
男生读
师：读准了。女生试试，读读第一句
女生读
师：孩子们，刚刚我们用眼睛跟着字词走，读准了字词和句子，接下来，我们就用这样方法读读课文，我们翻到语文书89页。请听老师读1-4自然段，老师读到哪儿，你的眼睛就看到哪儿。老师在哪儿停下来，你们就接着大声地读出来。
师生配合读。（这个环节设计得挺好，因为默读嘴担心的就是心不在焉，眼睛不跟，老师通过这样的抽查方式实际上就是在教孩子默读时眼睛要跟着走。）
师：刚刚你们的眼睛真的能够跟着文章走，雪孩子的小伙伴是谁呀？
生：小白兔
师：他们在干什么呀
生：玩
师：怎么玩
生：唱歌给雪孩子听
师：你们看，他们在一起开心地玩。接下来，咱们继续默读5-8自然段，不过，你看，这一次，老师的要求又读了一个，眼睛跟着字词走，还可以做到（课件出示）
生：小嘴闭上不出声
师：能做到吗？试试默读5-8自然段。
生默读
