师：明白要求了？
生：明白了
师：开始默读吧
生默读
师：好几个同学边默读边思考，还用波浪线留下了自己思考的痕迹，真好
师：请同学起来说，我觉得灰雀去哪儿了，我找到的证据是什么。
生：我觉得灰雀飞走了，我找到的证据是男孩子看看列宁说“会飞回来的，会飞回来的”
师：你觉得灰雀飞哪儿去了？
生：……
师：没关系，你来
生：我认为灰雀一定是飞走了，我找到的证据是第5自然段。列宁说它怕冷
师：这是你的想法？好。有其他想法的？
生：我认为灰雀是被男孩给抓了，因为我的证据是第4自然段，男孩说“没……我没看见”，说明他说的话有瑕疵。还有一个证据，第10自然段，说明男孩知道灰雀去哪儿了
师：你说
生：我和她一样的，但是我要补充。男孩把灰雀带回家，所以说话有点卡顿，而且他说一定会飞回来的，说明他知道灰雀去哪儿了
师：刚才老师听到两种不同的声音。一种说飞走了，一种说被男孩抓走了。来，和你同桌交流交流，我觉得灰雀去哪儿了，我找到的证据是什么。
同桌交流
师：请同桌起来交流、来，请你们这组同桌
生：我们觉得灰雀是被小男孩捉走了，请大家看到第4自然段，小男孩说“没……”他说话结巴了，可能是他抓的。然后12和13自然段，列宁问灰雀昨天去哪里了，说明男孩把灰雀抓走了。
师：你们刚才交流到的男孩说话吞吞吐吐，你们说话联系起来了。还有，请你们
生：我补充一下，就是结巴的时候，如果真没看见，那他会流利地说出来，结巴说明这件事和他有关。
师：你补充了，还有没有其他证据
生：因为他说会飞回来，然后第二天就回来了。不可能这么准，所以一定是被抓走了然后放出来的
师：你联系了上下文想，非常好，还有吗？
生：请大家看到10自然段，因为男孩子说一定会飞回来， 很肯定，如果没看见，是不会这么肯定的额，会有些迟疑。师：师：自然段，他说男孩低着头，可能男孩内心愧疚，很忏愧，所以我觉得灰雀被男孩子抓走了。
师：边默读就找到了，跟他一样的举手。还有其他证据吗？
生：请看5自然段，我觉得灰雀是自己飞到暖和的地方去了，因为它怕冷
生：我和同桌看法不一样，因为他说了一句男孩子是诚实的。列宁已经知道是男孩抓的灰雀
师：他们同桌的想法不一样。相信你们也能找到证据解决他们的困惑
生：请大家看到4自然段，男孩说话有瑕疵，说明内心恐惧。10自然段，说一定会飞回来的吗，如果男孩不知道灰雀的行踪，他是不会这么肯定的。13自然段，课文说男孩子是诚实的，说明列宁是知道灰雀被男孩抓走了。
师：掌声送给他。刚开始这个男孩子说灰雀飞到南方去了。你怎么改变的？
生：因为我觉得不对劲，男孩肯定地说，说明男孩子一定知道灰雀的下落。
师：你看，他一边读一边思考，还能够吸纳别人的意见修改自己的想法，非常好。你认为呢？
生：我认为是男孩抓走的了
师：刚才我们一边读一边思考，男孩抓走灰雀又放回灰雀，都是因为和列宁的对话，那男孩和列宁对话的时候，他到底在想什么呢？来，我们继续带着这个小问号，一边读一遍思考：男孩在想什么呢？来，读读学习提示。
生读学习提示
师：开始吧。
生根据要求自学
