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【重庆小语优质课竞赛】 现代诗二首 执教：于欢 秋晚的江上（刘大白） 归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。 双翅一翻，把斜阳掉在江上； 头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。 花牛歌（徐志摩） 花牛在草地里坐，压扁了一穂剪秋萝。 花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。 花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 【课前谈话】 1. 观看单元导读微课 2. 读几首儿童现代诗，交流有意思的地方。 【教学流程】 一、课题导入 1.读课题 2.读阅读提示：反复朗读下面这两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。 3.回忆边读边想象的方法 《观潮》看样子，听声音 《走月亮》看样子，听声音，闻味道 调动多种感官，边读边想象画面。 二、学习课文 1. 读诗 （1）自由朗读两首诗，读准字音，读通句子。 （2）抽生读。强调“尽管”、“压”读音。 2. 学习《秋晚的江上》 （1）默读，圈出诗中的景物，边读边想象画面 ·交流。 生1：巢、鸟、斜阳、芦苇（师纠正巢不是景物） 生2：江 （2）交流画面：读了第一小节，你看到了什么画面？（生交流，师引导学生调动多种感官想象画面） ·鸟儿驮着斜阳，会怎样飞？会想些什么？ 生1：太阳太重了 生2：鸟儿可能边飞边停一停 师板书：“看”透心思、“看”清动作 生3：鸟儿可能微笑，很开心 师板书：“看”懂表情 这样的鸟儿给画面带来了“灵性”。（师板书：灵性） （3）自读第二小节，想象画面，感受景物的灵性。 交流： 生1：鸟儿的心情应该是开心的，因为他们把太阳掉到江上会觉得很轻松。 生2：芦苇应该很开心，因为它原本是白色的，但现在斜阳照在它的身上表成了红色。 师解释，红颜是年轻漂亮的意思。原来是什么样子？ 生：像一头白发的老爷爷 师：它从白发苍苍到返老还童，心情是怎样的呢？ 生：开心。 （4）读诗 ·师读，生闭眼想象画面。 ·生读，尝试读出画面 ·抽生读 3.自学《花牛歌》 （1）自读《花牛歌》，圈出诗中的景物，边读边想象画面。  （2）交流 花牛、草地、剪秋萝、白云、太阳 （3）完成学习单 我觉得第__节中____这个词很有意思，我“看”到了这样的画面：_______________。  （4）同桌交流互评（看清样子、看透心思、看懂表情）、展示  （5）读诗 三、总结结课  【语墨看课】 教学设计中给出的感受现代诗的支架好像还不错，但是学生就是出不来。究其原因，还是在教的时候没有让学生深刻地感悟就急匆匆给出设计中的答案，学生对这“三看”并没有充分的领悟，自然就达不到预想的结果了。  |
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