今天上了《操场上》一课。本课的生字大多可以用加一加及形声字规律识记，在教学过程中也在不断强化。这节课用了1.5个课时，大概教学流程如下。
一、谈话导入，引出课题，学习词语
1. 下课了，大家都会来到操场上。
学习“操场”一词。请生拼读，分享识记方法。
2. 你喜欢在操场上干什么呢？（引导学生完整表述，引出课文中提及的活动，根据学生的回答相机识字）
生1：我喜欢在操场上跑步。
认读生字卡“跑”。分享识记方法。
生2：我喜欢在操场上打球
生3：我喜欢在操场上踢足球。
认读生字卡“踢”。分享记忆方法。
生4：我喜欢在操场上跳绳。
生5：我喜欢在操场上拍皮球。
认读生字卡“拍”。分享识记方法。
生6：我喜欢在操场上拔河。（这个孩子一定是看出了我想要书上的词语，所以才会说出这个活动。因为我从来没看见过他们在学校拔河……）
认读生字卡“拔”。分享识记方法。
生7：我喜欢在操场上跳高。（估计这孩子根本就没干过……）
二、学习短语，活动识记
1. 齐读词语
2. 自己读，用三角标注出每个词语（短语）中表示动作的字。（跑、踢、跳、拔、拍、打）
3. 观察你们标注出的字，想一想：为什么编者把它们分成了两排呢？
生1：上面一排都是足字旁，下面那排都是提手旁
生2：上面那些字都是和脚有关的动作，下面那些字都是和手有关的动作。
生3：上面都是和脚有关的动作，所以是足字旁，下面那排字都是和手有关的动作，所以是提手旁。
（没有提示，只是问：还有补充吗？孩子们能从不同的角度思考，还能根据别人的回答完善自己的回答，值得表扬。）
4. 生字卡问答游戏
游戏规则：请几位同学上讲台拿一张表示动作的生字卡（拼音被我遮住了），台下的同学问：你在操场干什么？台上的同学回答：我在操场干什么（带有自己拿的生字卡动作的活动），并且做出相应的动作。
5. 师生对答游戏
游戏规则：老师手中拿着表示动作的生字卡片，随机抽出生字卡，问：你在操场干什么？被抽到的同学需要回答：我在操场干什么（带有老师手上拿的生字卡动作的活动），并且做出相应的动作。
三、学习课文，体会锻炼的好处
1. 自己读课文，借助拼音读准字音，读出节奏
2. 随文识字“铃”
认读生字卡，分享记忆方法。拓展词语。
（讲到这里刚好到大课间活动了，我顺势说：铃声响，下课了，赶快都去活动吧！孩子们听到都笑了）
3. 随文识字“热闹”
（1）拼读生字卡。
（2）学习“热”，回忆四点底的意义。你什么时候很热？
（3）学习“闹”，创编字谜记忆
（4）活动运用
什么叫“热闹”，你们能表演一下吗？（孩子们立马说得热火朝天）
“热闹”的的反义词是什么？（安静）你们能表演一下吗？（孩子们立马安静了下来）
4. 再读儿歌，用“____”勾画出儿歌中提到的活动。（跳绳、踢毽、丢沙包）
生交流，做动作
5. 做这些活动有什么好处？用波浪线勾画。（天天锻炼身体好）
（1）交流
（2）学习“锻炼”
这些活动都是我们锻炼的方式。请生拼读“锻炼”生字卡。
师讲解“炼”字的字源字义，认识火字旁。区分“炼”与“练”，练习强化。
（3）学习“体”
6. 再读儿歌
四、书写指导
1. 左右结构：拍、打、跑、体。（精讲了“跑”和“体”字，强调占位）
2. 上下结构：声
观察：上面是“士”。上面矮，下面高一点。
示范书写，强调笔顺以及横折的占位。
3. 独体字：足、身（重点指导“身”字的书写，强调笔顺，框内横靠左不靠右，多横等距，以及关键笔画撇的书写。）
针对最近发现的问题，今天在示范时用红色粉笔强调关键笔画的占位，在巡视指导中也重点检查了占位问题。
