 新课标语文核心素养下的教学实施过程中，单元主题意义下的语文阅读教学至关重要，那么具体的阅读教学设计与实施又该如何有效开展呢？作为一线的语文教师又该如何提升自我的阅读教学能力呢？ 7月6日下午，语文特级教师余映潮老师莅临吴家山第四小学，通过四年级下册《芦花鞋》和五年级下册《威尼斯的小艇》这两节示范性说课，详细地介绍了提升学校语文教师的阅读教学能力的具体方法。   专家名片  余映潮 语文特级教师 曾任湖北省荆州市教科院中学语文教研员 全国中语会学术委员会副主任 国家级中学语文专业杂志的封面人物   精彩说课，强化教师执教能力 余映潮分享了两节精彩的说课。 第一堂课以四年级下册《芦花鞋》为例，为大家介绍了长篇小说在具体的课堂中，如何完成单元目标和重点；第二堂课以《威尼斯的小艇》为例，介绍了游记散文在课堂中的有效实施。  两节课有着显著的共同点：在阅读教学中，教师的能力至关重要，贯彻始终。 第一环节，教师通过教学铺垫，引导学生了解单元目标和单元重点等，明确课堂教学目标，同时通过提前设计的具体教学活动，确保每个学生明确学习任务和形式，带着任务进入课堂，知道自己什么时候该做什么事。 第二环节，教师根据教学创意进行阅读教学，随时相机变化活动形式。 第三环节，注重每一个学生的参与度，同时用优美简洁的语言进行环节小结，升华主题。  语文教学，坚持六个关注克服六个弱点  余映潮从三个方面，为现场的语文教师指明了方向。 建立高效教学理念。他说，语文教师应从思想上必须坚持六个关注：关注语言运用、关注技能训练、关注知识积累、关注集体训练、关注审美教育、关注教学标高。 同时也要克制六个弱点：对教学内容没有进行精选、教师永远进行零碎的提问、学生的课中活动不成形态、不能运用板块式教学思路、没有设计任务式活动方式、常常运用平俗低效的手法。 提高课文研读水平。缺少课文研读的能力，教师水平也许与学生相当，无法深读课文，永远不会“用课文教”。 训练教学设计能力。教师应从思路清晰、提问精粹、活动充分、语言运用、精读训练这五个方面来进行教学设计。 教学思路清晰是所有教师教学设计水平的第一反映，同时也要注重一个课时的教学创意，从整体理解到精段品读，再到句式运用，环环相扣的教学创意至关重要。 提问精粹也是所有教师课堂教学水平的第一反映。在每一次的设计提问中，要注意学生的主体地位，教师以引导为主，更是要以有意义的提问引导为主。通过提升教师的阅读教学能力，使学生活动充分，课堂积累丰富。 课堂阅读，三个重点值得教师关注 “课堂阅读教学三个永恒的重点，那就是语言运用、技能训练和知识积累。”余映潮说，语文教师的第一能力就是提取、整合课文中的教学资源。课堂阅读教学，要让学生在大量的实践活动中学习运用语文的规律；多设计集体训练活动，才能最大限度地追求“受益面最大”的教学境界。他说，2022年版新课标背景下的阅读教学，一要突破“任务”，二要强调“实践”。 余音缭绕，与会教师感触至深 余老师以《芦花鞋》和《威尼斯的小艇》两篇课文为例子，谈到了小学语文阅读教学中如何进行有效的教学设计，谈到“课堂教学应该为所有学生服务，将一切时间用到学生身上”，在课堂上，“集体训练”和“课中笔记”尤为重要，只有这样才能促进学生能力的提升。余老师的讲解，内容丰富，生动形象，且观点鲜明，见解独到，有效地解决了老师们在阅读教学中的疑惑，让老师有许多收获和感悟。 ——摘自朱佩的学习心得 阅读教学是语文教学中的重要板块，既是重点也是难点，老师们常常在不断摸索中追求着高质量、高水平、高效率的阅读教学模式。今天有幸聆听了余映潮老师的专题讲座，受益匪浅。余老师带课而来，通过说课形式呈现了精彩且完善的教学思路。他将教学方法的指导和学生的能力训练融会贯通，巧妙利用多种形式，不断强化语文要素。这次专项培训为我指明了教学方向，也不断鞭策我继续研修、继续探索。今后，我会努力吸收和反思，将今天所学运用到我的教学中去，引导学生学有所获。 ——摘自祝文芳的学习心得 余老师以质朴的语言、真诚的态度，为我们进行了一次高质量的校本培训。其中，我印象最深的是“如何提高教学设计能力”。在以往的教学设计上，我走了不少弯路，追求表面花样，浮于课文表面，淡化知识积累……余老师以具体教学设计为例，让我认识到好的教学设计需要体现：思路清晰、提问精粹、活动充分、语言学用、精读训练这五大点。“学不可以已。”感谢校本培训，让我的观念得到更新。作为教师，除了要把握教学规律，更要及时更新教学观点，多反思，多总结，这样才能提高教学效率。 ——摘自刘唯的学习心得 听了余映潮老师的讲座，受益匪浅。整场讲座生动有趣，干货满满。余老师结合大量的案例，用通俗易懂的语言，将他的教学智慧娓娓道来，他特别强调，“课堂教学中教师应舍弃零碎的提问，时刻关注整体训练，追求受益面最大的教学境界”。这句话醍醐灌顶，作为青年教师，我经常会因为个别同学的提问而忽略了整体，余老师的这句话为我今后的课堂教学指明了方向。 ——摘自刘朋姣的学习心得 今天听了余映潮老师的《芦花鞋》、《威尼斯的小艇》两节说课和《怎样提升语文教师的阅读教学能力》讲座，他对于课堂过程的细致分析使我受益匪浅。每一节课的教学创意活动是非常重要的，我们应坚持语言学用、技能训练、知识积累、集体训练、审美教育、教学标高这六个关注重点，结合单元与课文重点，精心设计每一项教学活动。 ——摘自蔡娅莉的学习心得 余映潮老师对《芦花鞋》这篇课文的教法解读，让我对这篇曾经上过的课文有了新的认识。余老师清晰的教学思路让我由衷地敬佩，他提出从单元目标着手，到作者简介到作品简介，再重点介绍了这篇略读课文的重难点内容，他说，“长文章的主要内容通过列小标题的方式来把握”，并就如何引导学生从不同角度列标题进行说明。关于把握课文主要内容列标题的方法教学方面，我受到很大的启发。 ——摘自潘雅倩的学习心得 余老师敏锐地发现文本的积累价值，并通过新颖有趣、环环相扣的活动，让学生的语言积累落到实处。今天的讲座也让我更深刻地明白了，教师研读教材的目的是为学生服务，为课堂服务的。静下心来，潜心研究教材，相信我们也能拥有精美的设计、精彩的课堂！ ——摘自戴薇的学习心得 2016年9月，是我第一次走上讲台，给我支撑的是余老师的《语文教学设计技法80讲》和《余映潮中学语文精品阅读课教学实录》两本书。2022年7月，是我第一次见余老师，我带上了这两本书，满怀激动的走上前请余老师签名，这一刻，所有的想象都具象化了，儒雅的气质，温和的话语，充满智慧，令人倾佩！余映潮老师的课堂教学，更是令人着迷，从容沉静，神闲气定，张弛有度，动静相生，充满艺术，充满智慧。这有别于书本上的理论知识与课堂实录，在这一瞬间，所有以往的教学理论，似乎都充盈起来了，更具操作性了，让我对以后的教学充满自信。培训结束了，但是真正的学习才刚刚开始，我要将学习得来的理念、思想运用到自己的课堂教学中，成为自己课堂教学智慧的源泉。 ——摘自白细红的学习心得 吴家山第四小学 顾问：靖国平（特邀） 策划：蔡 芳 石玉洁 审核：刘娅梅 撰稿：何淑雅 |
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