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 家宝宝行为能力正常吗？很多宝爸宝妈们发现，孩子在4岁的时候，行为能力出现很大的不同，差异有多大呢？ 有的孩子能够自己在很短的时间内，用积木拼出漂亮的模型，可以准确的根据物体的颜色分类，可以快速的走、跑，灵活翻滚，在规定的格子里跳跃，可以按照直线走路保持很好的平衡，还有的孩子，可以领着父母观察红灯过马路。他们甚至可以自己吃饭，穿衣，上厕所，有了很好的自理能力。 以上这些孩子的认知能力和行为能力，发展得相当优秀，一些精细的动作的控制，甚至接近于成年人的能力。 相反，有些孩子4岁后，行为能力非常弱，他们几乎离不开妈妈的贴身照看，动手能力非常差，没有自控力，注意力不集中，很难完成一件看似简单的小事，比如：不能自己上厕所，自己不会穿鞋，简单的益智玩具不会玩儿，对书籍类不感兴趣，在幼儿园里，这样的孩子成为老师的重点照看对象。
4岁的行为能力值得注意4岁是儿童行为能力的分水岭，而恰恰这个时期与语言发展的关键期重合，两者是否有密切联系呢？ 儿童在3岁以后获得普遍的语法能力，4岁也是其语言能力迅猛发展的时期。行为能力作为人类最高级的认知能力，它与语言能力有什么样的关系呢？关于认知与语言的关系，存在三种观点： 1、行为能力是语言能力的促进； 2、语言能力是执行功能的基础； 3、执行功能与语言能力任何一方中断，都会影响对方。 有学者研究，孩子的行为能力水平（认知控制、注意控制、动作控制）其实受其语言发育影响，也就是说，在孩子的各项发育指标中，语言能力被视为更基本的能力，它对行为能力的发展有直接指挥作用。
行为能力为什么受语言影响有个国外学者，征集了很多4岁孩子作为研究对象，经过行为和语言对比，分析如下： 1、基本的行为能力（坐、卧、立、走、跑）差异不大，4岁后，除了运动神经障碍导致的行为能力落后，孩子没有什么不同。 2、较困难的、有目的性行为，会有一定差异，语言发育迟缓的孩子，在精细动作完成的质量和效率，能力落后较多。 3、需要抽象思维、逻辑思维支撑的行为方面，差异很大，语言发育迟缓的孩子可能被直接淘汰，无法完成。 4、社会性行为，如沟通交流，组织策划方面，语言发育迟缓的孩子缺少直接行为动机，不能够理解更高语言形式的需求。
语言对行为的制约真的有这么大么？很多父母对这个观点持怀疑态度。这位学者又做了一次特殊儿童的对比研究。 1、聋儿的语言和行为能力；聋儿从小认知发展水平可能比正常儿童滞后2年，这种差异可能是语言能力缺失造成的。无论是反应时间还是错误数量都差很多。实验发现：与正常儿童相比，聋儿的执行功能发展比较缓慢，6岁聋儿的执行功能接近4岁正常儿童，7岁后聋儿的此种能力与5岁正常儿童相当。这说明聋童的发展期比正常儿童延长了约2年 2、失语症的语言和行为能力；以运动性失语症为例，失去口语表达能力的同时，大脑还会失去对肢体控制的损害，出现不能读写现象，失语症还会因为失去语言理解和表达能力，失去对已知事物的认知和记忆，这些都会为让行为能力出错。
不要让语言影响孩子发展语言障碍会直接影响0-6岁孩子的行为能力，这是不争的事实，因为越是高级的行为能力，对语言、记忆、思维的要求越高，对行为控制时的调节、分析的需求也不断提升。 孩子遇到困难时，解决问题需要大脑思考，需要认识经验的萃取，这些认知的转换，无不与语言能力息息相关。 为什么很多孩子喜欢问为什么？因为一旦语言和行为出现功能不同步，那么无助的孩子就会用嘴巴来“思考”。
结语不要忽视孩子的语言发育的任何细节，它是人本体中最贵的“软件”，直接影响着人生发展的迭代升级。 |
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