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有几种观点： 1、左脑右脑分工不同 看过科学松鼠会的一篇文章，介绍过美国一位语言病理学家做过的一个实验，说口吃者为什么唱歌时口吃障碍会消失，可能是因为左右脑的功能支配原因。 当口吃者说话时，左脑是控制主机，决定着语言的速度和节奏，控制失误时就会出现口吃的各种表现，但是换成唱歌这种方式后，控制的主机就转变成了右脑，右脑控制的有条不紊，井井有序，就会表现的正常。
2、韵律 “口吃为发出第一声而焦躁不已，此际，卡在喉咙口的话语就像一只被内里的稠胶粘住的小鸟，拼命挣扎着急欲脱身。好容易振翅飞出，却又为时已晚”如果说语言就像小鸟挥不动的翅膀，那么韵律可能会给翅膀以动力，重新展翅高飞。 只要我们开口说话，我们的语言节奏、发音都会有韵律特征，口语韵律是不但是某种语言的特征，更是个人语言习惯的标签，很容易识别。口吃者也有口语韵律，不幸的是，这种韵律似乎经常出现错误，被打断、被阻碍、被重复、被拖长。 歌曲都是有节拍的，节奏固定，为了保持这种节奏，呼吸（口吃者的呼吸也是经常捣乱者之一）也被引导着跟随此节拍有规律运动，此时字词之间是以韵律为主导，而不是按照正常口语的音节，那么原有口吃的节奏障碍，就被韵律修复，另外，听觉分辨功能不可忽视，口吃会把错误信息通过听觉传递给大脑，大脑会在经常犯错误的地方产生条件反射，而唱歌的韵律可能会顺利欺骗大脑，好比歌声在对耳朵说“不要把错误信息传给大脑，同样的字词我换了个方式而已，但我没有说错哦，你可不要瞎传话哦”，有个专业术语，把这种现象叫“韵律边界加工”，有研究称这是我们学习语言过程中产生理解和语法的基础之一。
3、还有心理诱发等其他解释 持这种观点的人，认为口吃者唱歌时，心理变化较大，音乐的美感缓解了情绪压力，无论心理、发音都处于一种和谐统一的状态。也就是说，唱歌时，心理状态是最佳的。特别是发音器官和构音成组恰到好处的有机配合，而且，呼吸节奏稳定，吐字气息顺畅，口吃现象才会消失。但是也有人怀疑，如果歌曲比较悲伤，或者说唱节奏较快的歌曲会不会出现口吃，这个小编实在没法验证。 三岁孩子口吃不可忽视年龄的问题 1、有人做过统计，0-3岁的孩子，在语言发育初期，80%都出现过语言节奏障碍，并伴有吐字不清，发音不准，这个现象要具体分析，不能因为卡壳就认为口吃，毕竟三岁孩子的语言发育起点太低，但未来进步空间巨大。 2、儿童口吃大部分都属于生理性口吃，简单解释就是，语言的发展和思维认知的发展不同步，想表达却没有足够的词汇量，另外对语言的记忆力和组织力尚有不小的欠缺，这些都会随着年龄的增长逐步趋于正常。有的只会持续几周，几个月而已。 3、但是也有的孩子在生理性口吃期间由于不明原因（心理原因或语言环境或其他不明原因等）没有自愈，反而形成了越来越严重的病理性口吃。这就需要父母随时观察，小心预防了。 具体的早期语言启蒙早教知识，网络上很多也很全，如心理疏导，认知引导，心理暗示，配合训练的有朗诵，儿歌等等，
需要提醒的是，口吃最初发生的时候，父母不要觉得萌萌哒，故意模仿孩子逗孩子玩儿，因为模仿得越多，心理暗示就越多，孩子可能以为这种表达方式会讨好父母，从而产生错误认知。另外儿童口吃千万不能用暴力、强迫的方式去纠正，以我们的从业经历来看，这样做基本上都是火上浇油，而非锦上添花。 |
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