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喜马拉雅的朋友，你好！我是刘称莲。欢迎来到我的喜马课堂。 孩子们在一起玩游戏，有的孩子非常在意输赢，赢了很高兴，输了就满脸的不开心，甚至大哭大闹。我还接触到一些孩子，之前学习成绩不错，考上重点中学后，学习上的排名没有之前那么靠前了，便不能接受，开始厌学甚至自暴自弃。老想赢，这个是上进的表现，但我们成年人都知道，失败是人生的常态，如果一个人只想赢不想输的话，恐怕他一生都要活在痛苦中了。哪个家长都不想让孩子活在痛苦中，那么我们就要从孩子小时候就教会孩子正确看待输赢，树立积极乐观的人生态度。 我们该怎么做呢？ 首先，家长要放下功利的心态，把孩子的快乐和成长放在第一位。 你知道吗？孩子太在意结果，是他们忽视了过程里的快乐甚至忘记了最初的意图。孩子之所以这样，我们家长是脱不了干系的。举个简单的例子，家长送孩子去打乒乓球，最初的目的就是希望孩子可以强身健体、保护眼睛、增强身体的灵活、锻炼大脑的反应等等，出发点是非常好的。可是玩着玩着调子就变了。当孩子玩到一定程度的时候家长就开始带着孩子参加各种比赛，在孩子取得名次的时候非常高兴，在孩子没有打好的时候唉声叹气。甚至还拿着获奖证书作为孩子升入高一级学校的敲门砖，这就让孩子感觉不能失败，打不好是丢人的事情。这给就是很多孩子学习特长一开始很喜欢，到了一定程度就放弃的原因，正是因为功利的竞争背离了初衷，孩子已经体验不到最初的快乐。 如果孩子在参加比赛时没有获得名次而伤心落泪，家长可以先同理孩子的情绪，可以说：“儿子，这次没有拿到名次，是不是很沮丧？”然后你就可以告诉他：“虽然比赛没有赢得名次，但是你现在身体很灵活，脑子反应也快了，还交到了交给很铁的朋友，每天打球的过程你也很快乐，冲着这些都值了。”这样说，孩子的注意力就会转移到程中的快乐，而不会在意比赛的结果了。 学习也同样，家长首先要明白学习的目的是为生活服务的，学习知识是武装自己更好地服务自己的人生的，而不是为了考试成绩。 我女儿上了北大后，跟一群学霸在一起，看到同一个宿舍的同学都学习那么好，不由自主地就会陷入纠结。一次，考完词根学给我打电话说她比较郁闷，因为考得不好。我就问她当初选修词根学的目的，她告诉我就是为了帮助自己更好地记单词。我就问她这个目的达到了没，她说达到了，而且她考英语六级基本是裸考，还取得了高分。当她说到这里的时候，我就说：“除了考试分数可能会低一点之外，你想要的目的都达到了，而且获得的益处可以一直有用，这是值得庆贺的事情啊！”我这么说，我女儿就说：“妈妈你如果这么说的话，我就舒服多了！” 快乐的童年是一个人成长的根基，家长提供土壤让孩子在快乐中牢牢地扎根茁壮成长，将来他才可以经历风雨，迎接挑战。 第二，要让孩子体验输并没有什么了不起。 要想让孩子输得起，就要让孩子体验输了也没有什么了不起。家长在家里可以和孩子一起玩游戏，玩的时候不要一味让着孩子，让孩子体验到胜败乃兵家常事，锻炼他从容应对输赢的气度。 我的女儿小时候，我和先生很喜欢跟她玩扑克牌，女儿最喜欢“争上游”或者“斗地主”，因为打牌时可以三个人一起参与，而且三个人有输有赢，输赢也不固定在某个人身上。赢了，我们会表现得非常高兴；输了，我们也会表现得很懊恼，并说“再来，看看下次谁会赢。”跟女儿一起玩牌，我们很少让着她，不会故意让她赢牌，目的就是要培养女儿“输得起”的品质。 一次，一个小朋友来我家玩，我就和她们两个一起玩牌，而那个小朋友每次输牌的时候就非常不高兴，要是连输两次还会哭鼻子。看到这种情形，女儿都会很不解，因为在她看来输赢都是非常正常的事情。后来就了解到，那位小朋友在自己家打扑克的时候，大人为了让孩子高兴总是故意输牌，所以每次都是小朋友获胜。殊不知，大人出于爱让孩子只去体会赢的乐趣，孩子在外面遇到挫折时就表现得很脆弱了。 “失败乃成功之母”，“输得起”是一种优秀的品质。在游戏中输得起的孩子，在其他方面的较量中也会输得起。孩子会经历大大小小的考试，不可能每次都考出好成绩，如果输得起，那么就不会看重一次的得失，考好了会高兴，考不好会重整旗鼓努力准备下一次考试。孩子在将来的生活和事业中也会时时遇到较量，只有怀着输得起的心态，才能平和地看待每件事，尽力而为，努力实现自己的精彩。 在北京十一学校有一个创业基地叫做“松林书苑”，这里会不断挂出“重新开业”或者“开张大吉”的牌子，因为总是有公司倒闭，也有新的公司开张。校长李希贵讲，他们不让老师介入学生的社团，就是怕老师的想法干扰孩子们自己的思维。有的学生社团办三个月、半年就垮了，然后重整旗鼓再做别的。学生们在不断体验成功和失败的情绪的过程中，就积累了重要的人生财富，这比孩子们进入社会办公司垮了成本要低多了。孩子从小就体验到输输赢赢是家常便饭，长大了才能“输得起。” 第三，家长的抗挫能力是孩子“输得起”的最好教导。 我说了，失败是人生的常态，不可能有人总是成功的，几乎每个人都是这样。我们家长遇到挫折和失败的时候是如何应对的，这对孩子的影响非常大。 这一点对家长的要求蛮高的，毕竟我们的处事方式也是受到成长环境的影响，几十年养成的行事方式几乎变成了自动化的反应。我和我先生面对挫折时的态度就非常不同，过去我遇到挫折会害怕，但我先生不是，他非常乐观，是那种失败了没关系，大不了再重新来过的性格。我俩面对挫折时的表现对孩子的影响都有，我女儿遇到失败的时候有时候就有爸爸没所谓的态度，同时也会像我似的害怕、难过，是比较纠结的那种。 我学习心理学以后，心态发生了很大的改变，面对挫折变得比较淡定和从容。我的这种变化对我女儿也产生了影响，我发现她如今遇到事情的时候纠结就比过去少了很多。我想说的是，改变是可能的，我能改，你一定也会改变的。你改变的那一刻，便是孩子幸福的起点。 第四，在团队中培养孩子“双赢”或者“共赢”的品质。 斯蒂芬·科维在《高效能家庭的7个习惯》这本书里就举了一个例子，这个例子是这样的：一个女儿告诉爸爸和她有竞争关系的同学总不肯把球传给她，因为这个孩子是打篮球的，这让这个女儿很郁闷。爸爸就让女儿在下一场比赛的时候只要有机会就传球给那个同学，结果她们球队那一场打赢了。从此以后，两个有成见的姐妹花在球场上配合越来越默契，她们球队赢球的机会越来越多，当地报纸甚至还报道了她们默契配合的事迹。这位爸爸的提议就改变了他的女儿，让她从过去竞争的痛苦中摆脱出来，体验到宽容带给她和同学之间关系的改善以及从未体验过的快乐。 是的呢，竞争往往是伴随着痛苦的，而“受人玫瑰，手有余香”，当别人从你这里有所受益的时候，你体验到的满足感和愉悦感很多时候超过了自己得到时的感觉，你会感觉到自我的光辉在闪耀。这是人性很深的需求，也就是自我价值的体现。因此，我们不要总是让孩子和别人比高低，而是从小培养她双赢或者多赢的品格。 最后一点，也是最重要的一点，就是要培养高自尊的孩子。拥有高自尊的孩子，自然会从容应对输赢了。这一点我们在其他课里已经讲过了，便不在这里多讲了。 好了，今天的分享就到这里，我们下期再见。 |
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