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更文第22篇 1509字
今天期中考试，老师们都有外出监考的任务。 7:47分在镇上学校等着监考的我，接到校长的电话，说利用中午的时间，去向一位老师请教，而且他跟这位老师已打过招呼了。 我们的校长就是这样无时无刻都在你的身后叮嘱你，让你看书，让你写随笔，让你多向人学习。 历时两年，我还是那个自己，没有读书，没有写随笔，也没有张开自己的口，向人请教学习。 校长却还是一直后面时不时的叮嘱着。 校长说他读书觉悟的晚，当时也没有人这样鞭策他，要是早十年可能会有不一样的自己。
所以他希望我们能觉悟的早一点，他就成了我们身后的那条鞭子。 不善言辞的自己，不知道怎么开口，连去问些什么问题都不知道，我就跟身边的一个朋友咨询，我应该去怎么开口问些啥？ 她说，就问自己心里的疑问？好好想想自己有什么疑问？ 我心里其实就一个问题：自己下了很大劲，为何学生成绩不理想？ 学校老师们也说：看你整天忙的团团转转，转完这个班，转到那个班，虽说班级有些学生成绩还可以，但整体还是觉得不理想。
监考期间几次都遇到这位老师，但自己却一直没有开口，因为我特别害怕开口，怕会给别人带来麻烦，怕会打扰到别人。也许这是都只是自己多想了！ 吃过午饭后，我和我本校的老师在他们办公室，坐等下午的监考任务。 百般忙碌的杨老师，终于有空了。 我终于有机会开口了，虽然不知道怎么开口。那就至少得礼貌的称呼一下吧：杨老师，想向您请教一下。 可能她也知道我不是爱开口说话，就主动聊打开话匣子。 小学生书上英语其实都很简单，只是考试的时候内容稍微比课本难了点。 这就要求，平时教书的过程中，课本上小到单词，短语，知识点，句子，大到句型，时态，语法都得让学生过关，不仅背的要过关，还要挑写，默写过关。这是都是最基础要解决的问题，如果基础不扎实过关，后期做题，肯定是会出现问题的。
把最基础的都过关后，要及时做题，及时发现问题，并解决问题，易错题要及时整理收集，时不时的让学生再次做做，再次加深印象。 实实在在的交谈中，我真的就发现自己的问题所在： 1.所有的基础知识，都给学生很下劲的教会了，哪怕我一节课，少教一点，都希望他们能把当天学的知识点都记住，因为都没有指望他们会用课下的时间来学习英语，这都是我自己给自己学生的画的圈。 现在想来，少教的效果不一定会胜于丰富多彩的课堂，反而是得找更多的时间来把少交的内容给补回来，可能会占用下课时间或是别的自习课的时间，慢慢的学生也形成的这样的习惯性，反正老师讲的慢，不着急，慢慢背，同样的课时，却花了不同样课时的时间。
2.过关情况，学生多大半都是背单词课文，所有讲解的知识点，我都没有刻意的要求他们去背，只交待知道就可以了；怪不得我重复n遍的知识点，一到做题学生还有会有错误。 而且默写就要求默写单词和短语，可从来没有要求他们默写句子。怪不得，遇到连词成句成了学生最失分率最高的题。 3.关于练习题，我只要求学生做，我批改，然后再讲解，没有及时收集错题，再次让学生去做，再次巩固。 英语要像语文去要求，要多说多读多背，又得像数学那样来巩固，多做题多练习。
平时课上自己一刻不停的给学生讲讲讲，可重来没有考虑问题出在哪里，反倒是把自己累的够呛！ 我想我是该停下脚步，不能一味的傻傻付出。 期中考试后，一定得有改观。 错误是人生的一种经历，经历了我们才能有所成长。 在学习的路上，我才刚刚起步，要学习的还有很多很多！ 附： 杨老师：感谢您中午给我说了那么多实实在在的教学方法及对学生的要求，后期的教学中，要对之前做的不好的地方，及时纠正。 课上不能一味的只是自己一直在讲，让学生在听，要让学生做课堂的主人。对于过关这块，是得踏踏实实的下些功夫！ 后期若是遇到不懂或是有疑惑的地方，还望您多给予指导与帮助！万分谢谢！ 感恩遇见，感恩有你！
💙 初来乍到，请多指教！💙 ♥️ 你的关注，使我欢笑！♥️ |
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