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母爱是什么？它是天真烂漫的稚童想象自己变成一朵金色花后，对母亲的静静地诉说。《金色花》是部编教材七年级上册第二单元表现亲情的一首散文诗，它出自印度著名诗人泰戈尔之笔。文章采用想象的手法，从一个天真无邪的孩子的视角，给我们塑造了一个似乎只存在于“童话”中的完美的母亲的形象，字里行间充满了童真、童趣，就好像这是一个孩童与母亲的一次漫不经心的絮语，没有一丝雕琢的痕迹，让人感觉就是诗人在进行一次忠实的画面记录，寄托了诗人对母爱的思考。 
既然是散文诗，孩子们又是第一次接触，我还是想着要把这个文学常识让孩子们了解，结合课件内容以及课文后面的阅读提示，让孩子们重点明白以下内容：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它有诗的情绪和幻想，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
由于《泰戈尔诗选》是初中阶段阅读的名著，所以借此机会让学生先了解这个人，尤其是记住他的诗集：《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。曾记得有一年升级考试就出过这样的填空题，当然在以后的考试中，这种死记硬背的考试题目不会太多了，目的是至少提到泰戈尔，孩子们能说出他的一些作品来。以上这两点是以“资料助读”的形式呈现，让学生自主学习，不做过多的讲解。对于这一课的目标，我设定了三个：1.有感情地朗读，把握诗文情感基调。2．学习本文用意象表达感情及以物喻人的写作方法。3．品味文章的精美语言，体会文中浓浓的母子情。因为是上网课，国家教育平台上有很好的教学视频资源，而且这一课在指导学生朗读方面做的非常棒，于是就想着借此机会让学生观看视频，来学习如何做到有感情的朗读？如何做到抑扬顿挫地去朗读。注意重音、语速、节奏、感情，停顿与粘连等方法的使用。于是就设定了第一个学习目标。对于第二个目标的设定原因，因为“金色花”是寄托作者情感的一个物，也就是诗歌里常说的“意象”，把“意象”这个词提出来，目的是让学生明白在诗歌当中会经常用到这个词，要知道意象是什么，即承载着作者情感的一个物。同时学习借物喻人的写法，也想告诉学生，如果写一个“物”的时候，千万不要单单为写物而写物，写物的过程中或写人，或言志，或抒情。就像金色花一样，它不再单单是大自然界中的一种花，而是由具备了神力的小男孩变的花，这朵花象征了孩子对母亲的爱圣洁而美丽。文章就是借金色花来赞美纯真的母子之爱。最后再来说说课堂的导入，常言说的好，良好的开端是成功的一半，结合学情（七年级的孩子，都还小，童真童趣味浓），我打算以一首《世上只有妈妈好》的歌曲欣赏导入，并配以这样的导入语：《世上只有妈妈好》这首歌歌词虽然浅显易懂，情感却是动人心弦。它唱出了在孩子的心目中，妈妈永远是他最温暖的港湾。伴着《世上只有妈妈好》这首歌，让我们一起来欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，期待大家经受一次美的洗礼！于是就有了这样的教学思路：歌曲激趣，导入新课；资料助读，了解常识；初读课文，感知内容；观看视频，理解课文；学以致用，回报母亲。无论做什么事，都要善始善终，因此有了一个好的开头后，课堂小结也是必不可少的，除了回顾本节课的知识点外（朗读注意的事项、意象与借物喻人的方法等），还想着用深情的语言来回顾，比如：同学们，如果把父爱比作高山,只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河,就是一片大海,它恬静、清澈、轻柔,源远而流长。人类之爱中,它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！那就请让我们珍惜母爱，回报母爱吧！为母亲（其他亲人）刷刷碗、捶捶背、洗洗脚……注意观察母亲（其他亲人）的神情，并结合自己内心感受，写一篇不少于300字的小随笔。目的在于让学生学会观察生活，留意生活，体验生活，提炼生活，更好地积累更多的写作素材！最后想说一句：母爱是什么？它是天真烂漫的稚童想象自己变成一朵金色花后，对母亲的静静地诉说。
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