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继续之前的话题：如何顺利开启一年级。 之前已经讲了开学前一周、开学第一天。 今天来讲开学第一周。 1、常规训练。 正如之前讲到，常规训练与具体场景结合起来。 既要慢慢开始新课教学，又要在新课教学中慢慢落实常规训练。 比如上课之前就训练课前准备，而不是单独拎时间出来专门训练课前准备。 常规训练，也有一个简单的模型： 提出要求+具体演绎+多元反馈 拿排队举例子： 提出要求：手放两侧、脚并拢、目视前方。 具体演绎：让一部分已经掌握要求的学生，在全体学生前面演绎一遍要求。 多元反馈：这里多元反馈，可以从反馈对象入手，可分教师、学生反馈，也可以从反馈形式入手，分为语言、照片、视频反馈。 常规训练，需要关注第一周中一些“第一次”时刻，第一次升国旗、第一次集会、第一次打餐、第一次放学等等，在第一次的时候，就把要求明确，并且要求一旦形成，坚持到底。 2、随时表扬。 在具体的教育场景中，表扬必不可少。 特别是第一周，一年级的小宝贝们，每一个孩子都希望得到老师的表扬，都希望在老师眼中是一个好孩子。 所以，无论是班主任还是任课教师，要有意识的对孩子们进行随时随地的表扬. 一旦孩子出现良好行为，老师要及时表扬：具体行为+内在感受+存在意义。 老师也可以多准备一些贴纸等小奖励，孩子表现好的时候，就给孩子贴上。贴贴纸仍然是一种有效的表扬方式，因为孩子们刚刚从幼儿园出来，幼儿园很多时候就是这么评价的。 在第一周即将结束之时，可以组织一个专门的表扬仪式、典礼，在教室大屏幕公开表扬本周优秀表扬，尽量每一个孩子都要表扬到。 老师的表扬，可以让孩子比较积极投入新学期的学习与生活。 3、关注情绪。 当然了，还是有一些孩子难以适应的。 但是孩子不会用语言来表达“我不适应不了”，更多会用外在行动表现出来。 比如，我原先在寄宿制学校，一年级第一周就要开始住校，到了晚上很多孩子，就哭着要找妈妈，有的孩子甚至到了深夜还要从床上爬下来，跟生活老师说，自己睡不着。 还比如，一些孩子刚进入比较正式的课堂，课上难以安静，或者小动作多。 老师遇到这样一些情况，一方面要给与孩子理解，学会共情。另外一方面，老师要多和学生交流沟通，最好的私下沟通，一些孩子往往是自己不知道该怎么做，老师要亲自示范，并且在接下来的时间内，持续关注。 4、保持沟通。 这里的保持沟通，不仅是面对学生、家长，更要与任课教师随时联系。 特别是第一周，要跟每一位班级老师沟通一遍，问问老师们，班级孩子上课情况。 孩子们上课状态如何，班级中的重点关注学生是谁，不出一周，班主任通过与任课教师沟通基本会有数。 一些总是影响课堂纪律的学生，要提前发现，发现之后，及时关注。 要知道，课堂纪律中，也是存在着二八法则，即20%的学生占据着教师80%的精力。 |
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