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1、行李：古，出使的人，如“行李之往来，共其乏困”；今，行装。 2、师徒：古，军队士兵，如“寡君之师徒，不足以辱君矣”；今，师傅与徒弟。 3、左右：古，动词，调遣，如“惟君左右之”；今，名词，表示大约，不确定。 4、首领：古，头颅，如“令五人者保其首领”；今，集团领导人。 5、致死：古，效死命，如“有带甲五千人，将以致死”；今，导致死亡。 6、丈夫：古，男子，如“丈夫二十不娶，其父母有罪”，今，妻子的配偶。 7、其次：古，进驻，如“余何面目以视于天下乎？越君其次也”；今，次一等的。 8、行政：古，施行政令，如“行政不免于率兽而食人”；今，国家机关的管理工作。 9、地方：古，土地方圆，如“地方百里而可以王”；今，某一区域。 10、东面：古，脸朝东，如“东面而视”，今，东边。 11、面目：古，面部，如“于是河伯始旋其面目”；今，面貌。 12、至于：古，到了，达到，如“吾非至于子之门，则殆矣”；到……结局，如“至于颠覆理固宜然”；到……时候，如“至于今，郡之贤士大夫请于当道”；今，表示另提一事。 13、大方：古，专家、学者，内行的人，如“吾长见笑于大方之家”；今，对财物不计较，言谈举止自然。 14、以致：古，两个词，而招致，有动词性，如“以致天下之士，合从缔交，相与为一”；今，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果，多指不好的结果。 15、非常：古，意外的变故，如“以备他盗出入与非常也”；不寻常，作形容词，如“非常之谋难于猝发”；今，程度副词。 16、细说：古，小人的谗言，如“未有封侯之赏，而听细说”；今，详细说明。 17、足下：古，对人的尊称，如“再拜奉大将军足下”；今，脚下面。 18、幼稚：古，小孩子，如“幼稚盈室，并无储粟”；今，形容头脑简单或缺乏经验。 19、人事：古，做官，如“尝从人事，皆口腹自役”；今，人的离合、境遇、存亡等情况。 20、扶老：古，竹制手杖，如“策扶老以流憩”；今，搀扶老人。 21、怀抱：古，思想抱负，如“或取诸怀抱，晤言一室之内”；今，怀里抱着。 22、纵情：古，骄傲，如“既得志，则纵情以傲物”；今，尽情。 23、见机：古，看到细微的预兆，如“所赖君子见机，达人知命”；今，看机会，看形势，如“见机行事”。 24、猖狂：古，狂放，不拘礼法，不含贬义，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”；今，肆无忌惮。 25、学者：古，求学的人，如“古之学者必有师”；今，在学术上有一定成就的人。 26、从而：古，两个词，“从”是“跟从”的意思，“而”是连词，如“吾从而师之”；今，连词，表示目的或结果。 27、众人：古，一般人，如“今之众人，其下圣人也亦远矣”；今，大家，很多人。 28、不必：古，不一定，如“弟子不必不如师”；今，不需要。 29、气候：古，天气，如“一日之内，一宫之间，而气候不齐”；今，一定地区内经过多年观察所得到的概括性的气候情况，或比喻动向、情势等。 30、经营：古，收藏，名词，如“韩魏之经营”；今，动词，计划或管理。 31、可怜：古，可惜，如“楚人一炬，可怜焦土”；古，可爱，“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”。今，对他人的不幸表示感谢怜悯。 32、从事：随从人员，名词，如“则遣从事以一少牢告庙”；今，干某项事业。 33、其实：古，它的真相，如“自以为得其实”；今，承上文转折，表示所说的是实际情况。 34、方丈：古，一丈见方，如“室仅方丈，可容一人”；今，寺院的主持。 35、往往：古，到处，如“墙往往而是”；今，相当于“每每”“常常”。 36、颜色：古，脸色，如“断头置城上，颜色不少变”；今，色彩。 37、不行：古，不能走路，如“臣少多疾病，九岁不行”；今，不可以。 38、成立：古，成人自立，如“零丁孤苦，至于成立”；今，组织机构等筹备成功，开始存在。 39、洗马：古，太子的侍从官，如“寻蒙国恩，除臣子洗马”；今，给马洗身。 40、上报：古，报答皇恩，如“非臣陨首所能上报”；今，向上级报告。 41、告诉：古，申诉苦衷，如“则告诉不许”；今，说给人听，使人知道。 42、区区：古，拳拳之情，如“是以区区不能废远”；今，数量少，不重要。 43、辛苦：古，辛酸苦楚，如“臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知”；今，身心劳苦。 44、侥幸：古，幸运，如“庶刘侥幸，保卒余年”；今，企求非分，意外获得成功。 45、成家：古，安家，如“莫如西归，将成家而致汝”；今，娶妻。 46、少年：古，青年，如“吾与汝俱少年，以为虽暂相别”；今，少年儿童。 47、志气：古，心志和气力，如“毛血日益衰，志气日益微”；今，做成某事的决心和勇气。 48、强者：古，身体强壮的人，如“少而强者不可保”；今，多指精神意志方面强的人。 49、牢笼：古，包罗，如“漱涤万物，牢笼百态”；今，关住鸟兽的东西。 50、同归：古，一样的归宿，如“则茫然而不违，昏然而同归”；今，一同回去。 51、形容：古，形体容貌，名词，如“第三个身量未足，形容尚小”；今，动词，描述。 52、风流：古，风韵，如“却有一段自然的风流态度”；今，风采特异，业绩突出。 53、态度：古，言行举止所表现出的神态，如“却有一段自然的风流态度”；今，对某事的观点和做法。 54、风骚：古，姿容俏丽，如“身量苗条，体格风骚”；今，指妇女举止轻佻放荡。 55、偏僻：古，偏激，不端正，如“行为偏僻性乖张”；今，远离人口集中居住的地区或远离交通要道。 56、尴尬：古，容易出麻烦，如“如今正是尴尬去处”；今，处于两难境地无法摆脱。 57、左右：古，反正，如“你左右将到村里去卖”；今，左边和右边。 58、轻易：古，动词，贸然行事，如“凡事商议停当而行，不可轻易”；今，毫不费力，轻而易举，形容词。 59、野马：古，春天林泽间的雾气，如“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”；今，野生动物的一种。 60、果然：古，饱的样子，如“适莽苍者，三餐而反，腹犹果然”；今，与事实相符。 61、春秋：古，一年，如“蟪蛄不知春秋”；今，春天与秋天。 62、羊角：古，旋风，如“抟扶摇羊角而上者九万里”；今，羊的触角。 63、虽然：古，虽然这样，如“虽然，犹有未树也”；今，连词。 64、无功：古，忘记立功，心无作为，如“神人无功，圣人无名”；今，没有功劳。 65、舅姑：古，公公婆婆，如“待晓堂前拜舅姑”；今，舅舅和姑姑。 66、县官：古，官府，如“县官急索租，租税从何出”；今，县里的最高行政长官。 67、无道：古，不称道，不称赞，如“仲尼之徒无道桓文之事者”；今，暴虐，没有德政。 68、布衣：古，平民，如“布衣之交”；今，棉布作的衣服。 69、中国：古指中原，如“莅中国而抚四夷”；今，中华人民共和国。 70、亲近：古，皇帝亲近的侍从，如“左右亲近不为一言”；今，亲密而周到。 71、尘埃：古，监狱，如“在尘埃之中，古今一体，安在其不辱也？”；今，尘土。 72、卑鄙：古，地位低，见识浅，如“先帝不以臣卑鄙”；今，品德低下。 73、便宜：古，方便，适合，如“可以便宜（biànyí）从事”；今，读作piányí，价格低廉。 74、不过：古，不超过，如“从此道之吾军不过二十里”；今，表转折的关联词。 75、反而：古，返回，从而，如“夫我乃行之，反而求之”；今，连词，跟上文意思相反。 76、反复：古，扭转并恢复，如“其存君兴国而欲反复之”；今，多次重复。 77、感激：古，感动，奋激，如“由是感激，遂许先帝以驱驰”；今，深深的感谢。 78、故事：古，旧事，前例，如“下而从六国破亡之故事”；今，用作讲述对象的事情。 79、可以：古，可以靠，可以用来，如“忠之属也，可以一战”；今，能够。 80、烈士：古，刚直侠义之士，如“烈士暮年，壮心不已”；今，为正义牺牲的人。 81、穷困：古，窘迫，走投无路，如“樊将军以穷困来归丹”；今，贫穷困苦。 82、人情：古，人民的普遍情况，如“人情一日不再食则饥”；今，情面，送礼。 83、身体：古，亲身体验，如“身体力行”；今，躯体。 84、首领：古，头颅，如“令五人者保其首领”；今，集团领导人。 85、私心：古，自己的志愿、心愿，如“恨私心有所不尽”；今，自私的心理。 86、私人：古，党羽，亲信，如“以大中丞抚吴者为魏之私人”；今，个人和个人之间的。 87、响应：古，像回声一样应和，如“天下云集响应”；今，用言语行动来表示赞同、支持某倡议、口号等。 88、向前：古，先前，如“凄凄不似向前声”；今，向前方。 89、行为：古，品行，作为，如“吾社之行为士先者”；今，受思想支配而表现在外部的活动。 90、宣言：古，扬言，如“（廉颇）宣言曰：'我见相如，必辱之’”；今，宣告，声明。 文言文翻译最常见设分点 （1） 词义扩大：今义的范围大于古义。即词在原有词义的基础上，扩充或重新获得新的意义和用法。 ①范围扩大。例： 色（古：脸色；今：颜色） 皮（古：兽皮；今：皮肤－表皮） 病（古：重病；今：病） 江（古：长江；今：江河） 兵（古：士兵、兵器；今：军队－战争） ②义项增多。例： 劝（古：劝勉；今：劝勉、规劝） 假（古：凭借、利用；今：凭借、利用，不真） 好（古：女子貌美；今：美好的感受） （2）词义缩小：今义的范围小于古义，今义一般包含在古义之中。 ①范围缩小。例： 臭（古：气味；今：坏气味） 丈人（古：老人；今：岳父） 金就砺则利（古：泛指一切金属；今：专指黄金） 瓦（古：泛指一切陶制品；今：“一种铺盖屋顶的建筑材料”称为瓦） ②义项减少。例： 让（古：责备，谦让；今：谦让） 怜（古：爱，怜悯；今：怜悯） ③义项转移（指词义反映的客观对象，由甲类事物转移到相关的乙类事物上去了）。例： 涕（古：眼泪；今：鼻涕） 偷（古：苟且；今：偷窃) 去（古：离开；今：到某地去） 走（古：跑；今：步行、行走） 狱（古：案件；今：监狱） 烈士暮年，壮心不已（“烈士”，本指有操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人） ④感情色彩变化（指词义反映的客观对象，由甲类事物转移到相关的乙类事物上去了）。例： 讽（古：委婉地劝告；今：讽刺） 爪牙（古：武臣、得力帮手；今：坏人的党羽） 恨（古：遗憾；今：仇恨） 下流（古：地位或处境低下；今：品德恶劣） 锻炼（古：玩弄法律陷害别人；今：锤炼） 古今异义词的解题办法 1.语言结构推断法 文言文中的排比句、对偶句、并列结构多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，运用这种方法可以快速判断。 如：对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（） A． 若其衣服节俭而众说也（说：同“悦”，高兴） B． 土事不文，木事不镂（文：花纹） C． 下之疾其上甚矣（疾：痛恨） D． 宗君而处身（宗：尊崇） 解析： “文”有名词、动词、形容词、量词四种用法， “土事不文，木事不镂”，上下句子结构相同，“文”和“镂”相对，词性应该相同，课本中学过“金石可镂”，可知“镂”应为动词，据此可推断出“文”也应是动词，装饰花纹。所以B项不正确。 2.代入分析法 在判断古今异义的双音节词时，考生可以按照古汉语中以单音词为主的特点，对双音节词中的单个词语进行解释，然后把两个词语的意义合并起来，放在语句之中看是否符合语境语意要求。 如：（原文节选）古今之称至圣人者莫盛于孔子，而聪明睿知莫过于颜渊，及其问仁也。夫子宣告之以精微之妙理，方为圣贤传心之秘，何独曰“非礼勿视，赤礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”？夫视听言动者，耳目口体之常事，礼与非礼者，中智之衡量，而“勿”者下学之持守，岂夫子不能说玄说妙、言高言远哉？抑颜渊之才不能为玄为妙、鹜高鹜远哉？而遇生民未有之孔子，其所以授受者，止于日用之能事，下学之工夫，其少有不及于颜渊者，从可知矣，故知道之至极者，在此而不在彼也。 翻译“故知道之至极者，在此而不在彼也。” 解析： “知道”今义明白，了解。用在这里，明显不通畅，所以可以推知是两个单音节词连用，“懂得”“道义精妙” 【译文】所以那些懂得道义精妙的人，是在这些方面而不是在那些方面。 3.课文迁移法 利用课文中实词含义进行知识迁移，快速推断阅读材料中词语的含义。 如：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。 解析： 若能以吴越之众与中国抗衡，不如早与之绝。 中国：指中原，因此，可以推知，本例为“中原”。 【译文】我只知道我们的君主可以称帝统治中原这片土地，如果立异姓人做皇帝，我就为此立即死去。 致家长： 赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。 每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其优点和成绩，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感。
激励孩子积极向上的6句话 赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。 每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其优点和成绩，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感。 孩子在受到赞赏鼓励之后，会因此而更加积极地去努力，会在学习上更加努力，会把事情做得更好。 赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光。
使孩子充满自信的7句话 自信心是人生前进的动力，是孩子不断进步的力量源泉。 因此，父母在教育孩子的过程中，一定要重视其自信心的培养。 可以说，许多学习落后或者逃学、厌学的孩子，都源于自信心的丧失。 只有自认为已经没有指望的事，人们才会放弃，学习也是一样的，只有孩子认为自己没有希望学下去了，他才会逃学、厌学。 实际上，即使那些学习很差的孩子，只要我们能重新燃起他们内心自信的火种，他们都是万全可以赶上去的。
促使孩子学习更优秀的7句话 非志无以成学，非学无以成才。学习是孩子成才的唯一途径。没有哪一位父母会不关心孩子的学习问题。 要使孩子学习好，一方面在于引导和鼓励，把孩子的学习积极性充分调动起来。使他们成为乐学、肯学的好孩子。 另一方面。需要教给孩子有效的学习方法，使他们掌握高效的学习武器。方法即是孩子学习好的捷径，即是孩子通向成才之路的桥梁。
促进孩子品行高尚的8句话 知识学得再多，但如果不懂得做人的道理，也很难在将来获得成功。 在现实社会中，许多父母对孩子往往只抓孩子的学习，不及其余。 有的父母甚至认为，孩子怎样做人，等她走上社会自然就会明白。 其实，这种认识是十分错误的。一个人的任何技能，都不是一朝一夕可能学成的，何况是应对复杂的社会和人际关系。 因此，父母应尽早多向孩子讲解解做人的道理，并为孩子做出榜样。
鼓励孩子自立自强的11句话 一个人的成功，离不开自立自强的品性和奋斗精神。 可是现今的大多数独生子女，在父母过分的呵护和娇惯之下，非常缺乏自立自强的意识。 甚至有些孩子，除了上学读书之外，生活中的事他们一概不知，甚至连自己的鞋带都系不好。这样的孩子将来走上社会，怎么会成功呢？ 因此父母一定要对此有个清醒的认识，尽早鼓励孩子自立自强，培养他们不软弱、不撒娇、自己的事情自己做的良好品性。
帮助孩子热爱劳动的5句话 热爱劳动是人最重要的品性之一。世界上的成功人士大都有热爱劳动的好习惯。 对于孩子来说，父母培养他们热爱劳动，既能增强其自立自强的精神，又可以使其在劳动中学会生活技能，对今后的生存发展有着积极的作用。 因此家长千万不要把眼光只盯在孩子的学习上，而应当从小就重视对孩子进行劳动观念的教育和劳动能力的培养。
引导孩子学会与人交往的6句话 交往是人们实现合作与沟通的前提。不会与人交往的人，在社会上很难受到别人的欢迎的，而一个不受欢迎或不被他人接纳的人，也是根本不可能取得成功的。 因此，父母应当充分认识让孩子学会交往的重要性，从小鼓励孩子与同学朋友积极交往，从而为孩子的健康成长和将来走上成功之路打下一个坚实的基础。
鼓励孩子勇于纠正缺点的12句话 每个人都会有缺点，孩子当然也不例外。但父母怎样面对孩子的缺点，却很有讲究。 教育学家认为：用粗暴、打骂等方法纠正孩子的缺点，很可能使孩子产生逆反心理，不可能达到理想的效果。 只有用说服教育、讲道理的方法，使孩子认识到缺点错误的危害性，他才会主动地去改正缺点。因此父母教育孩子纠正缺点，必须讲究方法。
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