 执教名师：戴建荣  《将进酒》 课堂教学实录（一）  老师：能上课了吗？怎么没有表情呢？能上课了吗？ 学生：能。 老师：班长来了吗？你是班长是吧，当大家都不说话的时候，你可得说话，因为你是班长，能上课了吗？ 学生：能。 老师：哎，要说话，不要痴痴地看着我，要说话，明白了吗？ 学生：明白。 老师：对，要说话。上课！ 学生：起立。老师您好！ 老师：这个声音真好听。同学们好，请坐，今天咱们要一起学习一首诗，诗的名字是？ 学生：《将进酒》。 老师：跟我念，将（qiang），这个字啊，它有两个读音，它其实有三个读音，不过在这里，它读将（qiang），跟我念将（qiang）。 学生：将（qiang）。 老师：什么时候念将（qiang）呢？听好，当它解释为“请”的时候，就念？ 学生：将（qiang）。 老师：对了。那念念这个题目，预备，读。 学生：《将(qiang)进酒》。 老师：哎，那将进酒是什么意思呢？谁来告诉我？ 学生：就是请喝酒。 老师：对啊，其实就是在劝别人喝酒，是不是？ 学生：是。 老师：我们见过谁劝谁喝酒了？没见过？不要看那边的投影啊，你见过吗？你见过吗？ 学生：见过。 老师：那为什么不举手呢？ 学生：是在宴会上请家里的长辈喝酒。 老师：谁请谁喝酒？ 学生：一般是晚辈请长辈。 老师：是你爸爸请你的爷爷喝酒是吗？ 学生：对。 老师：最后谁把谁给喝倒了？ 学生：结果是长辈把晚辈给喝倒了。 老师：你爷爷好酒量。还有谁见谁劝谁喝酒的？你说？ 学生：就是陪客户。 老师：你爸爸陪客户吗？ 学生：是。最后是我爸爸，我爸爸是喝水，我爸爸不喝酒，然后是我爸爸朋友陪客户喝酒，最后客户喝倒了。 老师：生意做成了吗？ 学生：嗯。 老师：你爸爸的招更高明，喝水就能把生意做成的。好的，今天的诗歌会读了没有，我刚才看大家读得很认真，有谁读出来了，这首诗里面谁请谁喝酒了？读出来了吗？大胆地说，我看谁胆子最大，嗯，好的，好的，嗯，好的，你说？ 学生：李白请陈王喝酒。 老师：李白请陈王喝酒？你说？ 学生：李白请陈王喝酒。 老师：哦，请坐。诗里面出现了三个人物，来，拿起笔，一个叫岑夫子，划一根线，找到了吗？没带笔，哦，谁带了两支笔，来来来，借他一支啊，以后记住啊，一定要带笔，第二位就知道了，是谁？ 学生：李白。 老师：那第三位呢？ 学生：丹丘生。 老师：对了，丹丘生。好，今天的课堂上面谁表现好，我就让谁来扮演这两个角色。一位叫岑夫子，一位叫丹丘生，跟我念：岑夫子。 学生：岑夫子。 老师：前鼻音，岑夫子。前鼻音，岑夫子。 学生：岑夫子。 老师：丹丘生。 学生：丹丘生。 老师：哎，同样是三个字，念法可不一样，再听好，岑——夫子。 学生：岑——夫子。 老师：丹丘——生。 学生：丹丘——生。 老师：有什么不一样，有谁告诉我？有什么不一样，你说？ 学生：丹丘生的后边那个“生”字拖了一点。岑夫子是比较连贯一点的。 老师：你呀，等于没听。坐下去。我再念一遍，听好，岑夫子，第二位丹丘生。知道吗？你说？ 学生：岑夫子，那个第一个字是比较长，然后丹丘生，第二个字、第三个字比较长。 老师：对了，为什么这么念，你们知道吗？岑夫子啊，姓岑名勋，叫他岑夫子，一可能他年纪比较大，二学问深啊，所以叫他岑夫子，岑夫子，明白了吧？ 学生：明白了。 老师：丹丘生啊，叫丹丘，姓元叫元丹丘，所谓丹丘生，丹丘生，是朋友之间的称呼，明白了吧？ 学生：明白了。 老师：岑夫子，念。 学生：岑夫子， 老师：丹丘生。 学生：丹丘生。 老师：丹丘生。 学生：丹丘生。 老师：这个女孩举手的次数很多，发言很积极，我现在命你为岑夫子。以后凡是我们念到岑夫子，你就答应我们一声：在。行吗？我们试一次好吧，来，看着她的脸，唤她的名字，预备齐—— 学生：岑夫子。 学生：在。 老师：手扬一下呀。来，预备齐—— 学生：岑夫子。 学生：在。 老师：好的，还有一位丹丘生还没有出现呢，我们待会再说，这首诗作者是？ 学生：李白。 老师：对李白有什么了解？你们的手举这么快？你说？ 学生：李白是诗仙。 老师：没了？知道一点，坐下去。你说？ 学生：李白是唐代诗人。 老师：这个应该都知道，你说？ 学生：李白最爱喝酒。 老师：还有吗？你说？ 学生：李白是浪漫主义诗人。 老师：浪漫主义诗人，女孩最爱浪漫呢。 学生：李白无酒不做诗。 老师：是吗，啊，请坐，好的。来，同学们，一起伸出右手指，咱们要一直记着这样一位人物，李白，预备，念—— 学生：李白。 老师：有人说他是诗仙，而他呢，却说自己为（学生插嘴：酒鬼），可不是酒鬼啊？他自称自己为啥？酒仙，那今天呢，我们就来学这样一首诗，一起念—— 学生：将进酒。 老师：从这首诗里面，我们能不能看出他是诗仙，他是酒仙，谁来念给我们听这首诗？有些字不会念是吗？行，拿起笔，我念给你们听，除了听清有些字的字音之外，更要听明白像刚才岑夫子、丹丘生这样的停顿，哪些地方老师在没有标点符号的地方我也停顿的，请你画上一条小斜线，在这个地方你要听清楚，有些个字啊，我是把它念长音的，你标注这样的记号，明白了吗？有些字，我是念短音的，你标这样的小三角记号，记住了吗？长长短短，听清楚，停顿，好，开始了。《将进酒》 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。啊，我在哪些个地方停顿的，哪些读长音了，哪些读短音了，谁来告诉我？你来说？ 学生：君是拖长音，君不见后面是停顿了，黄河之水后面也停顿了，天上来的来也拖了长音，奔流大海停顿了，复回的复拖了长音。 老师：你来念一遍。 学生：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 老师：班长到底是班长。大部分都念准了，有一个字没念准，那个“不”字。我们“不”字是怎么念的？谁听明白了？你听明白了，你来念？ 学生：不。 老师：对了，再夸张一点。 老师：不。 老师：这就不对。我再念一遍给你们听，你来念？ 学生：不（fu）。 老师：岑夫子到底有学问，厉害啊，听我念：君不见，学啊？ 学生：君不见。 老师：对了，君不见。大胆的学啊，不准不出声音，谁不出声音我跟谁急啊，别写了，听好。君不见。 学生：君不见。 老师：手比划比划，君不见。 学生：君不见。 老师：对了，念诗就要手比划摇头晃脑的啊。好，接下来，往下准备，准备的意思是拿笔，第二句啊，君不见，高堂明镜悲白发，悲白发，悲白发，念啊？ 学生：君不见，高堂明镜悲白发。 老师：不要念白，李白我们可以念成李白（ba），李白（ba），不要笑啊，千万不要笑，一笑就错过学习的机会了，再回到诗里面去，君不见，高堂明镜悲白发。朝如青丝暮成雪。对了，赶快模仿我，人生得意须尽欢，人生得意须尽欢，对了，像“不”字又短又清的我们就要注上小三角的符号，记住了吗？好，继续啊，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 会须一饮，注意听这个“一”字，会须一饮三百杯。念这一句，预备齐—— 老师、学生：会须一饮三百杯。 老师：这三字手伸出来，预备齐—— 老师、学生：三百杯。 老师：这手一伸感觉就来了，连起来，会须一饮，预备齐—— 老师、学生：会须一饮三百杯。 老师：再念？ 学生：会须一饮三百杯。 老师：看到过饮酒的吗？哎，端起酒杯，会须一饮三百杯。齐—— 学生：会须一饮三百杯。 老师：对了。继续，岑夫子， 学生：在。 老师：丹丘生，将进酒，君莫停。 与君歌一曲，请君为我侧耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。恣欢谑。恣欢谑。恣欢谑。真聪明，我反复读的就知道要重复了。恣欢谑。继续—— 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。对君酌。对君酌。 学生：对君酌。 老师：对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，呼儿将出换美酒， 学生：呼儿将出换美酒， 老师：注意听这个“出”字，呼儿将出， 学生：呼儿将出， 老师：换美酒，与尔同销万古愁。明白了吗？标好了吗？   -【待续】- |
|
|
