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去年这个时候，我们还在纠结小升初的择校、摇号、面谈等事宜；明年这个时候，我们又得为地理、生物中考而忙碌。时不待我，所以，如何过好初一这个暑假，如何高质量地完成假期作业，如何尽量弥补自己的短板，是我们需要思考的问题。在这里，我给同学们提两点建议，也给家长支四个招。 （一）这个暑假是练字的最后时期。练字需要花一定功夫，所以时间越紧迫，练习效果越差，若要放到明年暑假，一是已错过生物、地理考试，二是明年时间更紧，很难再有好的心境练习。所以，想语文获得极高分的同学（108以上甚至110以上），这个暑假就必须得练字。可以这么说，班级里很多同学，单看字，语文就不可能拿到高分。 练字的方法不要用以前我们惯用的临摹字帖的方式了，我们可能已经如此尝试了好几年，临摹了好多本字帖，但收效甚微。 我从五岁练字，先练了八年十年毛笔，而后转向钢笔练习至今。那时没有网络视频，也没钱报辅导班，只能凭着自己的认知临摹名家字帖，长进很慢。还不及大学时候，和书法老师交流写字心得和技法获得的收益大。 所以，我总结出，要想练好字，一是要有心，二是要坚持。有心即要每天心存练字这件事，随处留意谁的字写得好，谁的字甚至是哪个笔画写得好，我一定要借鉴它；坚持是一定要打破原有不好的书写习惯，培养一个新的书写习惯。比如，我们学习“口田白曰倒梯形”理论，就在最近的一周，但凡写带有“口田白曰”部首的字，都把它们处理成倒梯形。写上几十个，习惯自然形成。 没有谁生下来字就写得好的，那些书写高人一筹的，大部分是善于留心观察，善于模仿，又善于化为己用。 有同学问：写字不临摹字帖，那临摹什么？我觉得模仿班级书写好的同学的字，或者你周围书写好的人的字，或者适合中高考答卷的字（字形可问语文老师）。我们报以这样的目的，可以降低书写训练带给我们的焦虑，更好地摆正姿态，收获成绩。 我在教初2012届学生的时候，由一个学生引发了班级学生竞相模仿同学书写的热潮，结果二十多名学生的书写都有了很大的提高，所以，互相模仿是可以提高书写水平的。同学之间，彼此熟悉，不像书法名家那样高高在上，高不可攀，我们模仿起来会更得心应手一些，快则一个暑假，慢则三五个月，就能基本模仿到位，或形成自己的风格。总之，在书写上会有一个很大的改观。 （二）谈谈阅读和写作。用练习书法的思路谈谈写作，我依然觉的得有心。读过的文章，把佳词丽句或者行文思路记一下，再试着化为自已的语言和写作思路，长此以往，就能积少成多。我一直提倡，每天背几句，然后尽快用到自己的作文当中，多用几次，就融合成了自己的语言。 这个暑假，也是作文语言积累的最好时期。大家要有意识地积累，才能真正改善自己的作文语言。上一届，教过一个学生，非常受教，用了我教的办法，迅速提高了文章语言。比如在一篇写回忆滨河三年生活的文章中，开头这样写：微光流转间勾勒出三年荏苒，暖了青春，乱了流年。语意含蓄深沉，特别吸引读者的注意。她的另一篇写西安剪影的，开头这样写：斜阳漫不经心地走下城墙，淡淡的风路过炉灶吹散了菜香，护城河的水轻轻流淌，晨钟杳杳，暮鼓悠扬，细数着时光。这样的开头很容易把我们带入文章的情境中去，也非常出彩。我曾经问过这位同学，你当时在这么紧张的考试氛围中，怎么能想到这么多好词好句，她不好意思地笑笑：“这些都是我提前背过，考试时候根据具体的写作内容灵活改编。”后来，她的同学也证实，她每天都会摘抄一些好词好句，并强行背过。 这和我坚持写作的思路如出一辙。有人问：董老师，你怎么能坚持每天写作，哪有这么多素材？我把写作当做每天的任务，心里老揣着这件事，早晨起来，闲暇时候，就会不自觉地观察周围，看寻找素材，然后再找个相对集中的一小时，把素材加工成文字。我发现，只要有心，素材多的是，可写的多的是。 背得多，写得多，语言的感悟能力自然有提升，阅读水平也会有所提升。阅读和写作其实是硬币的两面，阅读是给你一篇美文，让你从考点的角度，说说美在何处；写作是给你一个题目，默认运用考点，来写一篇美文。所以在给学生升格作文的时候，我会有意识地运用铺垫伏笔、欲扬先抑等中考必考的表现手法，并告知学生，让他从自己的作文中体会考点的运用；我也会有意识地选择课本读读写写的词汇，也想告诉学生这些词语该如何运用到自己的文章中去。 2019年已过半，目前我升格学生作文130篇，计划整年升格300篇；目前发表学生作文90篇，计划整年发表200篇。也就是说，我只有200、300个“名额”，因为我的时间只允许我做这么多。同学们，你们想争取几个“名额”，完全靠你们自己的努力，这样想，可能我们在行动上就会更快一些，思想上就更激进一些。 家长在这个暑假能做点什么呢？ 1.可以和孩子探讨一下书写问题，而不是把孩子塞到书法班或者扔一本字帖给他。探讨一下班级谁的字写得好？喜欢谁的字？能不能模仿一下？仿不出来可求助老师。然后再定计划，每天模仿多少数量，家长同时监督鼓励孩子的进步。 2.督促孩子背好词好句，不限长短，短则十几个字，长则百八十个字都行，以熟练背过为最终目的。家长可以不断让孩子背给你们听，散步路上，休闲时刻，随口提及，都是一种督促。 3.督促孩子把八上语文所有需要背诵的课文，和所有诗文背下来，为下学期学习节约时间。 4.督促孩子的暑假作业。在写《学生资源》的时候，就把字写好，争取每天作业工整、美观、没有涂改。 |
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