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找回自信 文/薛宇松 数学课上，老师刚抛出一道习题，教室里立刻安静下来，同学们在草稿本上认真演算，教室里只听见沙沙的书写声和翻文具盒的声音。老师时而立在学生身后凝视，时而在教室里缓慢踱步，时而在讲台上翻看自己的课本。我记得前几天在辅导班上做过类似的题目，便绞尽脑汁回忆。经过一番演算，我竟然得出答案。我惊喜起来，脸上立刻绽开了笑容。偷眼观察班里的“数学小天才”，还在那里闷头算着，眉毛拧成一个疙瘩。 老师有点按捺不住了，问了句：“谁算出来了，举手。”我正要举手，突然想到五年级的一件事。 同样是数学课，同样是老师布置的习题，同样是老师询问谁做出了，举手。相似的场景有时候会让人产生错觉。但是，我清晰地记得年少轻狂的我不知道藏锋，第一个举手。我自然被老师叫上讲台给大家讲解。当我站在黑板前，得意的神色一扫而空，取而代之的是无比的紧张。终于，在不知所云之后，被老师无奈地“请下”讲台，伴着同学们的阵阵哄笑，我面红耳赤地坐在座位上。事后，我难为情了我好长时间，现在想起当时的场景，还是非常窘迫。 大家仍在埋头算题，我放下笔，目光游离。小组长碰一下我胳膊，问：“你算出来了？”“哦！没！”“那还不赶快算，发什么呆”一声令下，我立刻做埋头状。来到重点中学，班里人才济济，我是这个集体中可有可无的小人物，成绩不突出，总拉小组的分数，不受小组长待见；平时又没有什么爱好，无法跟大家打成一片。硬要说我有什么特长，就是对数学比较感兴趣。这次意外求得答案，他们会相信吗？会不会认为我抄袭参考书？我上黑板讲解，会不会引起大家哄笑？ 老师的催促声又在教室上空回荡，我正在迟疑，突然草稿本被一只大手拿起，我顺势望去，看见老师拿着我的草稿本仔细端详，眼睛中流露出惊讶的神色，继而是赞许的微笑。老师把本子轻轻放在我的桌上，伸出了大拇指。老师的肯定让我信心大增。 老师看着时间已经过去很久，就让我们停笔。同时问谁能给大家讲讲思路，哪怕是其中的一、两小问。教室里依然一片寂静，我故作用手挠挠头，然后又放下。老师用鼓励的眼神看看我，似乎在说：“你行的！试试吧！”我点点头，举起了手。在老师的帮助下，我顺利地讲完了这道题，当我害羞地向大家深鞠一躬时，教室里爆发出雷鸣般的掌声。 我才发现，大家对我并不是无视，并不是不屑，而是自己的心理负担太重，自己不够自信，在这种自我封闭中，和大家之间形成了一个可怕的厚障壁。找回自信的感觉，真好！ |
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