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全国教育科学规划领导小组办公室发布了“全国教育科学规划2022年度课题立项名单公示”。 各种类别的立项课题一共有583项，但是一线中小学幼儿园的实践探索的课题仅仅47项，比例仅为8.06%。 从道理上来讲，教育的经验，教育的实践创新更多的应该是在一线的学校，在庞大教师的实践中。可是，在省级以上级别的教学成果的评审中，中小学学校获奖太难了。在国家层面的教育科研立项、成果获奖更是少见中小学学校和幼儿园的实践探索方面的课题。 这正常吗？ 我感觉这是不太正常的。 这是不是也是我国的教育科研在教师心目中始终难以摆脱“理论与实践脱节、二张皮”的现象的重要原因呢？ 看看国外翻译过来的教育专著，实践操作的创新和变革始终是第一位的，可学可仿。而我们的专家的著作、成果常常是“看看有道理，要做却不知从何处下手”。对于教育而言，这样的现状怎么说都是不正常的。 或许我的看法有偏颇之处，但是这种现状还是需要认真反思的。 下面是全国教育科学规划2022年度课题立项名单中的中小学幼儿园的课题名单，不知大家看了会有怎样的感受（参考数据：公示的全国立项课题共583项）？ 下面这些立项课题的选题还是值得我们细细琢磨的。           |
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