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总有家长问我，读了不少书，但孩子还是不会写，为什么？这里就来和大家聊一聊问题背后的原因，看看能不能找到解决问题的办法。 一、读了书，不等于读好书。 不是所有的书都能帮助写作的，只有那些有思想，能够反映社会生活，促使人们思考的书才可以。 而且不同的年龄看的书也有不同，幼儿园小学低年级阶段，应该以图文为主，注重提高阅读的兴趣。小学高年级适合读一些有情节，帮助孩子认识自我，学会成长的书。初高中阶段适合读一些反映社会现实，提升辩证性思维的文学作品，还包括一些科普文学。 二、读了书，不等于读懂书。 不少孩子看书，只关注故事情节，很少关注别人，这就造成他们对于整本书的框架、构思、主题等方面涉及很少。所以在看书的过程中进行圈点批注和及时记录是很重要。圈点批注是为了梳理文章的结构和自己有感触的地方。记录是为了及时理清情节，把握人物形象。 三、读了书，不等于读到了写作的方法。 读任何一本书（这里主要是指文学类作品），主要关注三方面的内容。一个是写了什么？一个是为什么写？还有一个是怎么写？写作关注的是最后一方面，但是不少孩子更多的只是关注前面两个方面，这也是造成读与写割裂的主要原因。 所以我们应该鼓励孩子在阅读重点章节的时候，关注作者是怎么把事情讲清楚，怎么把情感表达出来，怎么把景物描写生动，怎么把道理说清楚的。只有这样才能让孩子从读文字到读方法。提炼方法后，还要学会运用，从一句话的仿写到一段话的扩写，到全文的结构仿写，才能把读与写的环节打通，真正把阅读能力提炼为写作能力。 以上问题解决了，特别是第三点，那么读过的书变成笔下的文字也就不是难事了。等到有一天孩子能够因为一个词，或者一句话写成一篇文章，那么也就找到了写作的密码。    |
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