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资明健课题研究工作总结 从教后，我深刻意识到课堂练习对于数学教学的重要性，一堂高质量的数学课堂必须要设计有效的课堂练习，充分发挥学生学习的自主性。我作为城北小学《小学数学课堂练习设计有效性研究》课题组的成员，两年多来，我积极参与课题研究的每一个活动，落实课题主持人布置的每一项任务，与课题组全体人员共同协作完成课题研究中的每一个环节。现将我在课题研究中的个人工作做如下总结： 一、课题准备阶段：加强个人学习 1.制定研究计划 参与课题组第一次研讨会，讨论课题研究的方向并制定研究目标，确定了课题研究方向，确立了课题题目为《小学数学课堂练习设计有效性研究》。制定个人课题研究工作与学习计划，协助主持人落实好每项工作，不放过任何可以学习的机会。
2.学习理论知识 想要扎实推进课题研究，首先要武装自身的理论知识，我在主持人的带领下认真阅读王月芬的《重构作业—课程视域下的单元作业》、马燕婷的《核心素养导向的作业设计》等相关书籍。通过阅读“数学课堂练习有效性”相关的理论书籍，我对本课题的研究也有了自己的看法，从而更积极地投入到课题研究中。 二、课题实施阶段：积极参与研究活动 我们课题组的研究活动共开展了七次，在活动实施的每个阶段，我都服从主持人安排工作，并尽最大努力把工作做好做实。。 1.上课、听课、评课 我在示范课和推门听课的活动中积极参与评课议课，从每位老师不同风格的课堂中学习，加强对小学数学课堂练习的理解。随后我主动在精品展示课活动中执教《找规律》，我严格要求自己，学会将现阶段对课题组研究的个人理解融入本堂课的练习设计中，用新的理念和教学方法上好每一堂课。经过反复试教，吸收课题组的评课意见，我也发现自己在一次次的磨课中有了进步。
2.制定活动方案、撰写活动资料 主持人在研究过程中强调我们的研究要注重课堂教学练习设计外，更要让学生学会技能到会施展技能，在课题组开展低年级数学游园会和高年级的数学想象画和手抄报活动中。我积极配合主持人制定活动计划，做好活动宣传与活动氛围营造，认真撰写活动方案、活动通讯稿、活动总结与反思等资料。我不仅是活动参与者，更是活动受益者，在研究活动中我发现数学练习不仅仅是单纯地做题，有效的课堂练习应创设学习情境，紧密联系生活，关注学生个性化差异，在动手实践中培养创新思维，以学生的发展为基本立足点，才能真正提高数学练习的有效性。 3.大胆实践 课题组通过反复研究，发现了当前课堂练习设计的误区：题型操练，题海战术、形式单一，缺乏新意、注重结果，忽视过程。想要从根本上提高数学课堂练习有效性，要改变教师教学理念，积极引导学生把数学练习与生活实际联系起来，形成积极主动的学习状态。 我主动请缨将任教班级列为实验班，通过分析前期实验班的调查问卷，我在课堂教学中注重课堂练习的巧妙设计，从随堂练习结构上下功夫，关注知识点的发散思维练习，增强时间练习类型，举行实操性数学比赛，让学生跳出机械式练习课堂，让数学真正走进学生的日常生活。经过为期一个月的教学对比后发现，实验班的孩子们在口算及解决问题能力突出。
三、课题整理阶段：收集整理资料 两年多的课题研究，资料的整理也是一项大工程。因为前期研究活动工作我们都按要求落到了实处，所以整理过程中我按照主持人列举的结题资料清单，和组员一起逐项进行核查、补充和整理，整个过程十分高效。 四、感触与深思 这是我第一次参与课题研究，回顾整个研究过程，收获颇多。我发现不仅是学生需要学习，身为教师更需要严格要求自己不断学习，摈弃陈旧的教学方法，接受新颖的教学理念。 今后我也将不断加强理论知识的学习，提高自身的理论水平，积极参与学校的课题研究，在实践中努力探索、勇于实践、不断提高自身的研究水平。 |
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