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前几日我读了《反内卷》这本书，意识到，跳出内卷的有效方法其实就在于我们——学校、教师、家长，每一个人都要转变观念，不要务虚，而要务实，要从真正培养出全面的人出发，先育人，再成才。换句话说，教育要返璞归真。今天读到《斯宾塞的快乐教育》第12章—培养孩子的优秀个性与品质。我就更加坚定了这一想法。 现在我把这一章的重点内容摘录出来。 1.重视孩子个性与品质的培养。 如果一个孩子在意志和品质方面有问题，那么，即使他在其他方面有潜能，也很难将这种潜能转化为成就；而如果一个孩子从未接受过道德教育和伦理教育，那么他的智商越高，就越有可能对社会造成危害。 前几日发生的可怕的事情。唐山一男子因与其女友发生矛盾， 残忍地将她撞倒并反复碾压至死。我看到这则新闻，心情无比沉重。我在想，如果这名男子接受过良好的家庭教育和学校教育，也不至于酿成这样的悲剧。 2.自然惩罚的方法。 在培养孩子的道德品质时，无论是教师还是家长都应该多使用自然惩罚的方法，而非人为惩罚的方法。 其实，这里所说的“自然惩罚的方法”是指，孩子在做错事之后，需要对后果负责，让孩子从中得到相应的经验和教训。而“人为惩罚的方法”就是打骂、责怪，这实际上是父母或老师对孩子施加的额外惩罚。 书中列举了很多例子来说明什么叫自然惩罚。其中一个例子是这样的：一个孩子打了自己的祖母，那么，他不仅要承担祖母的医药费，向祖母道歉，还要接受家人的批评。如果一个孩子骂人了，那么他必须向挨骂的人道歉；如果孩子经常在班级里随便骂人，那么就要让他对全班同学公开道歉。如果情况更加严重，那么就需要适当地给孩子施加一些辱骂，让他体会挨骂的滋味，由此来激发他的同情心。 3.后果体验法 父母如果想让孩子有道德感，最重要的并不是让他感受到父母的指责，而是让他亲自体会到自己的错误行为所带来的后果。 可以说，真正有利于教育的，有利于孩子健康的结果，并不是父母施加的，而是自然产生或者通过自然的方式得到的结果。 在与孩子相处时，父母要尽可能地减少认为惩罚，也不要将认为惩罚扩大化。对此，斯宾塞有以下几点建议： ①在培养孩子的智力时，父母不能以任何理由体罚孩子，体罚的方式已经被证实对孩子有害无益。体罚是无法培养出优秀的孩子的。 ②孩子在道德、品质、伦理方面犯下严重的错误时，父母才能适当地体罚他。在体罚前，父母要告诉孩子，出现这样的错误，自己和孩子都要承担责任，并且要立即采取一些自我惩罚的措施。因为，如果孩子犯了严重的错误，那么就证明父母或老师没有尽到教育的责任。 ③父母或老师在惩罚孩子前，一定要反思一下：体罚孩子的目的是教育孩子，还是发泄自己的愤怒情绪？是否还有其他方法可以达到同样的目的？ ④当孩子犯了道德方面的错误时，父母一定要先反省自己，如果这种错误是因为自己的教育疏忽造成的，例如，没有让孩子懂得尊重他人、爱护幼小等基本道德规范，那么父母就要减轻对孩子的惩罚。 ⑤父母或老师不要太过于频繁地惩罚孩子，要知道，过度惩罚会导致父母和孩子之间关系破裂，还会引起孩子叛逆、厌倦和恐惧的情绪。 ⑥当孩子为某事进行辩解时，父母或老师一定要耐心倾听，这样，才能了解孩子犯错的真正原因和动机。 ⑦人为惩罚是父母对孩子强行施加的惩罚，是强者与弱者之间的碰撞，父母必须保护孩子的尊严，给他最基本的尊重。 4.自然惩罚的作用。 父母或老师在教育孩子时，如果能运用自然惩罚的方式，就能够帮助孩子建立正确的因果概念。如此一来，孩子就能通过以往的经验判断出可以做的事情，不可以做的事情，以及做了这些事情会带来怎样的后果等。孩子自己根据行动本身和结果做出判断，要比依靠权威而得出的结论强得多。 事实上，如果仅仅是简单地对孩子进行人为的惩罚，那么，孩子只会关注外界施加的惩罚，而忽略了对自己错误的认知。 对孩子来说，自然惩罚的另一个优势，就是非常的公平和公正。 5.父母和老师要以身作则。 孩子可以说是父母的复制品，能够体现父母的一切习惯。仁慈、宽容、乐观、上进、公正、整洁、同情、勤奋、节约等习惯，无论父母的习惯与行为有多么不起眼，都会深刻地留存在孩子的脑海中。 “只有先教育好父母，才能教育好孩子。”在对孩子进行道德教育之前，父母一定要先有较高的社会公德；在要求孩子积极进取、勇往直前之前，父母要先做出表率。在孩子建立道德观念的过程中，父母和老师必定会对其产生影响。原因有：一是孩子天生喜欢模仿，这是他认识世界、感受世界的方式；二是孩子无法决定自己行为的好坏和对错，而是依赖父母和老师的评判。 如果父母和老师对道德观念和标准没有正确的认知，那么，他依据错误的标准来衡量就会错误地判断孩子的行为。这样一来，父母和老师很有可能把孩子正确行为评判为错误行为，于是，孩子就会改变正确行为，从而采取错误行为。 |
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