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今天上午第三节是道德与法治课，孟老师先引领我们回顾小学四年来成长的足迹，让我们讲述了班里的难忘故事、感人故事、幽默风趣故事，我们争先恐后地举手回答，更有意思的是，孟老师让我们共同来设计班徽。
孟老师先带我们看课本第八页教材上的三个班徽及其内涵解说。看到那一张张代表同学们积极向上、团结一致、奋力拼搏的班徽，我们特别羡慕。孟老师似乎看出了我们的心思，说：“同学们，想不想设计自己班级的班徽呀？”“想！”我们异口同声地回答。“如何设计班徽呢？请看第九页，编者给出了三条建议。我们就分三步走。第一步，小组内讨论商量主题。”各小组成员七嘴八舌地商量起来，有的小组还讨论得非常激烈，老师露出满意的笑容。我的设计理念是：绿色代表健康，我们要像小树一样茁壮成长。于是，我就画了一棵枝丫向上的白杨树。我扭头一看，同桌画了一个紧握的拳头。我小声问他是什么意思，他压低声音说：“拳头代表力量。五指握在一起，代表团结。”“嗯，有道理。”不知什么时候，孟老师站在了我和同桌后面，听到了我们的悄悄话，竖起了大拇指，正为我们点赞呢！这一刻，我们激动起来。老师示意大家停下来，对我的同桌说：“来！你先画一个紧握的拳头。再给同学们解释解释，你为什么设计了这个图案。”同桌大步流星走向讲台，他先握紧自己的左手，右手拿粉笔在黑板上画出了一个拳头。孟老师笑眯眯地说：“嗯，不错啊，真是个小画家。”同桌立刻喜上眉梢，大大方方地说：“之所以想到一个紧握的拳头，是因为我读过漫画家丰子恺先生的文章《手指》。这五个手指是一个整体，代表团结奋进。我们要紧握拳头，奋力拼搏，才能超过四（2）班，才能赶超镇上的其他学校。”同学们不约而同地为他鼓掌。孟老师一脸兴奋：“你不但画画得好，还是一个爱读书爱思考的孩子，真难得！”听了老师的赞扬，我心里也喜滋滋的，真替同桌高兴啊！忽然，老师又向我招手：“来，牛心灵，请你用树干做手臂，再用你刚才设计的树的外形，添加在拳头周围。”老师也让我参与班徽设计呢！我三步并作两步跑上讲台，用绿色粉笔精心勾勒出一株枝叶茂盛的小树来。“牛心灵，请你再给这幅图涂上合适的颜色。”颜色？这可是为班徽添光加彩的一环，不能失手哦！我心里虽有点慌，但很快定下神仔细想。哦，树叶是绿的，紧握的拳头代表大家团结奋进的一颗金子般的心，当用黄色来画。我相信，在大家齐心协力的奋斗中，我们班一定会硕果累累。所以我在树叶里画出来一个又一个小红果。画完我后退一步，审视一下这幅画，转身朝向大家。同学们脸上都洋溢着笑容，不约而同地再次鼓起掌来。掌声停息，老师照样让我说说为什么要这样设计。我自信地说：“绿色代表健康。我们不仅要身体健康，也要心理健康。让它与树巧妙结合，就体现了'健康、团结、奋进’的主题。我相信，在同学们的齐心努力下，我们班一定会硕果累累。”话音未落，掌声再次响起。在掌声中，我走回座位，仿佛一个身着铠甲的戍边将士胜利归来。很快，这节课结束了，但设计班徽的情景在我眼前挥之不去，令我难忘。（指导老师：孟凡凯）
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