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教学既是一门科学又是一门艺术，一节课的灵魂应该是千锤万凿出深山之后的精华，也是抽丝剥茧理清思路之后的明晰。一堂好课没有固定的标准，但一堂优质课尤其是思维型优质课有可以遵循的标准。 新课程改革要求发展学生核心素养，关注思维培育，对课堂教学提出了新的要求，教师教学设计也需要进行相应的提升，为课堂注入思维活力。 一堂优质课考查的是教师对课改方向的敏锐度、教学设计的专业度以及驾驭课堂能力的强弱，立足新课改的背景，教师需要以优质课的标准要求自身，努力打造促进学生终身发展的课堂。在这一过程，教师主要需要厘清一下几个问题：
针对优质课设计的痛点与难点，我们策划了思维型教学理论引领下的优质课设计专栏，特邀思维型教学团队专家，陕西师范大学副教授严文法结合思维型教学原理，系统全面解读了优质课设计与实施的标准及策略，为一线教师答疑解惑，点击文末“阅读原文”或扫描海报中的二维码即可了解详情。 通过此专栏的学习，我们期待可以帮助教师：
课程亮点 01 理论先行，解构教学设计关键点 02 深度剖析，探索高效教学创新点 02 典型案例，直击课堂教学突破点 04 权威指导，聚焦教师专业成长点 课程内容 01 如何备好一堂思维型优质课？ 备课是教学设计的必备工作。针对教师备课进行专题指导，系统阐述一堂思维型优质课标准，提升教师备课能力。 02 如何上好一堂思维型优质课？ 对标理论，提出策略，解读典型案例，直击课堂教学中存在的问题，系统解读如何上好一堂思维型优质课，推动课堂走向深度，全面激发课堂活力，促进学生思考。 03 如何进行思维型优质课的说课？ 全面解读教师说课的方法与策略，帮助教师避开说课误区，实现说课能力的提升。 专家介绍
严文法：科学教育学博士，陕西师范大学化学化工学院副教授，硕士生导师，陕西师范大学教师专业能力发展中心教师，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心副研究员，美国俄亥俄州立大学访问学者。教育部高中教师远程研修课程团队专家成员，陕西省中小学幼儿园教师培训首批专家库成员。作为重要参与人获得基础教育国家级教学成果奖二等奖1项、省优秀教学成果奖一等奖1项、教育部全国教育研究优秀成果奖三等奖1项，陕西省高等学校科学技术奖一等奖1项。
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