教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
上面的的这段话，很有名，也说得上是众人皆知，这段话，出自于德国存在主义哲学家雅思贝尔斯的《什么是教育》一书。
时不时地，我把这句话含在思想的味蕾中，细细地咀嚼，愈发体会到了其中的真，其中的纯，其中的美。雅思贝尔斯思想上开出的花朵，多美啊！因为，它并没有停留在教育的表层——知识的传授和能力的培养上，而是直指教育的核心，教育的本质，那，就是关注受教育者的精神世界。
是的，教育的本质，就应该是人的灵魂的教育，塑造一个健康的灵魂，比塑造一个健康的肉体重要得多了。
灵魂健康的人，怎会没有正确的世界观、人生观、价值观？而有了正确“三观”的人，面对这个世界的纷繁芜杂，才会有明辨是非的眼睛；面对人生的多变诡谲，才会有正确的前进道路；面对理想的追求与获取，才会有正确的判断和抉择。
灵魂健康，“三观”正确的人，精神境界得以升华，才会有效地获取知识，培养能力。
健康灵魂的塑造，需要一个适合它的场所，而这个场所，就是一个宁静的校园，只有在一个宁静的校园里，老师和学生才是摇与被摇的树，推与被推的云。可是，现在的校园，太喧嚣！太折腾了！
折腾现象太多，时间有限，仅举几例：
折腾一：某日天朗气清，校园一片宁静，校门忽有汽笛声声，原是官人视察校情。校园巡视一遍，材料检查一堆，一两小时过后，上车打道而回。可知为了这么一“督”，为了这么一“导”，校长急得失眠，老师弄得红眼，甚至学生上阵，来把材料填。人力、物力、财力，最后都变成了看不见的空气。
折腾二：听闻某思教学好，探知某郎办学高，几块小黑板，就让学生任逍遥。不畏路途远，不惧水漫长，舟车劳顿后，觅得几锦囊，回来一试验，啥都没有变。
折腾三：专家一聚首，理念便出手，传递各地后，解读遍地走。老师手捧书卷，挨字细细分辨，黑夜到白天，仍是迷茫一片。怎办？怎办？这是什么高见？本来教学云淡风轻，理念先行后，如今寸步难行。
…………
这样的折腾，多得不胜枚举。且这些爱折腾的人士，可谓有奇思，富妙想，花样千奇百怪，只有你没做到的，没有他们想不到了。任你东南西北风，若不折腾怎能行？
这样的折腾，导致老师苦不堪言，学生苦不堪言，这样，怎会有一个宁静的校园？
想起了成都武侯实验中学原校长李镇西老师写的一篇文章，在文章中，他有这样的表述：
我愿中国校园恢复宁静。校园本来应该是宁静的，但问问现在的校长和老师，是否真能如胡锦涛先生所说“静心教书，潜心育人”？无止无休的“验收”“迎检”，花样翻新的“特色”“模式”……耗费了多少人力、精力、财力？学校不断被折腾。喧哗嚣叫中，教育没有了。越是宁静的校园，才越有真教育。愿2012年，每个校园都能成为教育的一方“静”土。
有着“中国的苏霍姆林斯基”美誉的李镇西老师，是最懂得教育的，他想还给校园以宁静，来静静地做教育。可距李镇西老师写这篇文章已经十年了，中国的校园，还是没有恢复宁静。
教育上的折腾，其实就是功利性在作祟，因为，这些折腾，都是要达到一定的目的性的。所谓，无利不起早是也。
环境能够成就人，环境也能毁灭人。在一个折腾的环境里，老师和学生也都会浮躁起来，受到影响。
老师浮躁了起来，就会失去教育心，于是，在传道受业解惑的时候，禁受不住社会上的诱惑，唯利是图，丧失本心。
学生浮躁了起来，就会丧失学习心，觉得学习无用，心就静不下来，心静不下来，就不爱学习，不爱学习，又要释放处于青春期里的过剩的精力，不调皮捣蛋才怪呢！
“静以修身，俭以养德”，只有内心宁静的人，思想才会深远。只有不折腾，校园才会宁静，当校园宁静了，老师才会安心教学，学生也才会安心学习。
这样，我们才能欣赏到树摇动时的婀娜，云飘动时的妩媚，心灵之花绽放时的美丽……
