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今天周一，我把下午三节课后的例会改为阅读课。例会则改为周五下午放学后。 所有学生在语文老师的指导下开展阅读活动。初中生需要最大限度地去阅读。局里也列出了必读书目和选读书目。 但是，我发现了问题的根源，让学生读书，却无书可读。 对于这些书，大部分学生没有。原因有很多种，可能，乡镇上没有书店。大部分学生不去泗洪，所以买不到书。也可能，学生有钱，但是就是不买，钱用来买吃的了。 图书室有一部分图书，但不能满足每一个学生的需求。这就是农村学校与县城的不同。在县城学校是不会出现这种情况的。 只有一条路可走：学校给购买书籍，由语文老师保管，学生借阅。但所有权属于学校，学期结束，语文老师将书籍归还学校。 还有一个问题，中午的练字，学生无字帖可练。语文老师要求学生购买字帖，但是每班级没有几个购买的。不买，就不会去练字。普遍字儿写得都不好。 如果，给每个学生再购买一本字帖，是一笔不小的开支。这笔开支，学生应该由学生支付的。我建议年级统一购买字帖，再发一份告学生家长书，学生自己自由购买。 这就是实际情况。要求读书，学生却可能没书读；要求练字，学生却可能无字帖可练。这些问题，在县城都不是问题。但在农村薄弱初中存在。这就是事实。 （光影交替、斑驳迷离，随手一拍，就是风景） 2016年我在泰州姜堰一所一流的初中交流学习一年。2017年，我在泗洪最薄弱的一所农村初中工作一年。后者的很多问题在前者，都不是问题。 两所学校有着巨大的反差。在这种悬殊很大的落差中，我不断的反思。解决这些问题，补齐一些短板，才能谈到发展。当务之急，赶快做！ 可是，要想发展的更好，光解决这些起始问题是不够的。 真正要钻研的是，实施过程中出现的问题。这才是任何一所学校都会面临的共同问题。把这些共同问题解决，才能真正提高管理水平、学生水平。 生活的精彩可能在于：把一幅烂牌，努力打好！ |
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