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今天抽空，终于把《一个称作学校的地方》看完了。这本书比较厚，近四百页。作者是当代美国教育界知名学者约翰.l古德莱得。 很是喜欢看这些外国教育名著，内容相当切合实际，描述细致。其实，每个人对学校教育都有自己的感触。可是，我们可能缺少作者那种反思和质疑的思辨精神。它也是这本书的魅力所在。 粗读第一遍，觉得写得很是过瘾。作者居然把我们对学校的一些模糊的想法，用文字清晰的表述出来。那种准确的表述能力和敏感的体察能力，让我深深震撼。 这本书深入探讨了学校的各个领域。它主要依赖于对一批特意挑选的学校，所进行的严谨而持续性的观察记录、比较与评估。 一共十章内容：我们能办有效的学校吗？我们需要全面的教育；超越学术知识；在教室里；获取知识的机会；教师与教学环境；学校和课堂在教些什么；相同却又不同；改进我们现有的学校；超越我们现有的学校。 书中很多句子直戳我们的心灵。 1. 许多中学教师却采用措施使学生变得被动和被控制。 2. 我们所观察的教室... ...这一切都发生在没有什么情感的环境里，既没有人与人之间的热情交流，也没有敌意的表示。 3. 调研资料表示：学生们在课堂考试时能记住的知识，两年之后就会忘掉百分之八十。 4. 每个教师都是在相对孤立的情况下工作，教师队伍大多是分散性 的，每个教师都有自己的独立权。 5. 最好把学校和教师理解为小型的村庄：人们在这个有约束和较封闭的环境里进行着有限时间的交往。 6. 虽然大部分课堂是相当令人愉快的，没有学生捣乱或者教师斥责的迹象，但是也没有什么乐趣和笑声。 7. 学生学术学习成就最主要的因素不是教师和教学，而是学生的家庭背景及来自不同家庭的学生的相互交往。 8. 教书也许是唯一的使其最高学位获得者离开中心工作地“专业”。 诸如此类的语言很多很多。这些话语很真实。很多时候，作为老师的我们，可能也会这样去想。但是，我们感觉得到，可能却没有勇气表达出来。抑或，想不到更好的方法解决问题而作罢。 这本书暴露出学校的很多问题，同时还指明了学校发展的方向。很切合实际的真实性，让这本书很朴实。同时，它是建立的调查分析基础上的，不是空穴来风，体现了科学性、严谨性。 而有些国内的教育理论书籍，稍显空洞，大话太多，甚至一片太平。只有写真实的感受，才能生发自己真正去思考。 下午利用零散时间，开始看杂志《中学语文论坛》第1-2月刊。里面的文章也体现了真实性，很少有空洞的话，很给自己写论文的启发。 好文章，并不是华丽辞藻的堆砌，而是要有自己的观点。 切合实际的观点，会散发出动人的光芒！ |
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