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陈经纶中学是朝阳区历史最久的学校。有18个校区。它要兼并不同的学校，让老百姓孩子上好学校。现在的区域是核心区，鸟巢等在附近。这几年办学发展，成为辐射。1921开始到现在，目标服务社区造福百姓。 学校要有一个依托，挖掘一个内涵。学校精神、内涵是什么？学校从紫藤中开发精神。 嘉铭分校：学生崇尚在认同中激发热情，在规范中回归本性，在个性中张扬人性。孩子们懂得挚爱同学、老师、学校，挚爱社会，挚爱我们的民族，国家，他们追求的快乐在于得学之乐，耐学之苦；学会为他人服务，为社会服务；善于表现自我，得到认同。 要求每个年级两本经典，每天八点前都在吟诵经典。歌声乐声齐飞，文化共发展。是我们的追求。 建校时，请专家把脉，怎样有别于别的学校。划分三个学段：12年级，1-5年级，6-7 8-9 第一学段你人生启蒙教育 第二学段认知 情感教育 第三阶段理性、发展教育 第四阶段尚德目标教育 学段培养目标实施策略 九年四段学生发展：学段实践课程、学段贯通教学方式、学段校校本课程、学段优化课堂模式、学段习惯能力培养体系、学段德行规范、学段星级评价标准。 感慨：北京的孩子学习特别累。买学区房，10万一平方，拉动经济的发展。老百姓关注学生的成绩，成绩上不去不行。学业成绩是最重要指标。
成功之处：开发了很多校本课程。举例：一年级拼音学习。六年级的课程出现断层，准备考试。中学的科目增多，时间延长，不适应。所以学生到中学后，会出现厌倦情况。中学的课程不能下移。开发学段校本课程，比如，把小学数学知识点梳理完毕、英语知识也进行知识梳理。填补了断层的存在 荣耀嘉铭 我们应该做什么 嘉铭分校三年发展规划 2016-2018学年 悻悻办学风格和文化 发展愿景 德育管理框架 2015-2016学年 凸显发展特色之年 发展形式 2014-2015发展奠定基础之年 教学管理框架 2013-2014学年目标确立完善之年 发展基础 人不发生流动，就是一潭死水。走是好事，走了以后，就不要回来。北京划片招生特别严。孩子上一个好学校是很重要的。嘉铭本校区却没有走的。每年招收35岁以下大学生有三十多个。住宿和走读如何分封而治。 嘉铭分校发展目标：九年四段办学主张，全人教育育人模式、优质生源输送渠道 感慨：很多校长没有前瞻性。人在群体之中就有服从意识。嘉铭分校，中学和小学。最大成功，毕业生只输送到一个高中。科技创新班等。所有优秀的学生都送到高中部。580分，分数线530分。百分之九十多考上一本，一部分考上清华北大。 贯通教育带来优势发展。完中没有九年一贯制好。 学校文化犹如一种基因，可以植入每一个教师的行为习惯和心灵深处 形象层面：自身高雅的气质美 阳光、儒雅、大气谦和 行为层面：专业技能的艺术美 会教善教乐教 精神层面：师德水平的高尚美 学生喜爱、家长满意、学校认可 ------教师人生价值的永恒追求，朴素，深刻，和谐的大美 感慨：学校很美时，你还想发火、骂人吗？ 新的管理秩序 优秀成为榜样 优秀成为习惯 引领---弘扬-----培植 优秀：教师工作习惯，嘉铭工作新标准 出活、出力、出工
以学生为中心教学的关键点：尊重个性的学习 培养名师最关键的是：爱学校。嘉铭学校的名师特别捍卫学校。 优化课堂新构想 优化课堂新内涵：教学目标最名利，教学流程最简洁、教师指导最精辟、学生参与最广泛、学习效果最优化 课前三问 课中三思 大教研组管理 长课与短课。第四阶段，每天都有长课。 见识比知识更重要 嘉铭阅读主导教学方式 1. 通读文本、清晰认识 认真阅读，整体理解，提取信息，把握要点，寻找节点。 2. 解读过程，践行回归 重阅读体悟，重过程理解，中课题勾连，重表达明确。 3. 深读内化，丰富理解 体现问题归因，体现归类归纳，体现由此及彼。 4. 破读重塑，拓展资源 尝试问题思维，质疑问题，实践举一反三，拓展思维；联想类似问题，自我感悟。 （讲座口述整理：向丽丽） |
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