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教学研究并不是课题研究。 一、教育研究：一种论证辨理的活动。 研究：是以论证的方式提出新的合理性的观点 论证：发现、建立观点与理由之间的意义关系 逻辑：认识规范：对问题进行理性思维的方式 研究：从解决问题开始 二、课题研究：理论指导实践的求证过程 理论基于一种假设。课题是研究或讨论的主要问题或亟待解决的重大事项。 课题是对徐研究的问题进行提炼、概括后形成的题目 三、课题研究：理论指导实践的求证过程 （不要写理论创新，把理论解决了才有创新可能。现有理论都能指导你。没有理论指导你，才有理论创新的可能。研究生要有创新意识，所以写理论创新。一般课题有创新不容易。所以是可能的创新之处。省规划办课题主持人是高级职称或说是研究生毕业） 适合自己的研究 有研究的愿望与热情（就要有功利心。不满足是向上的车轮。让人尝到甜头） 和自己的工作相结合（结合培训板块，自己的研修内容，个人已有基础。职称、学历、发表内容） 发挥自己优势特长 对研究现状比较了解 对选题有初步的认识（基于假设。做了文献综述，将选题推翻，这很正常。） 四、问题梳理：思维开放到收敛的过程 问题确定：论证辨理的逻辑起点 对象范围 内容范围 具体矛盾 问题特征：论证辨理的学术要求（要有专业性，不是什么人都可以解决，还要有价值，问题解决后产生的积极影响。需探究，能解决，） 五、申报书：一种书面论真的形式 能够立项的唯一凭证 严格按照格式要求来写（每一个部分都不是孤立的） 写前做好充足准备 逻辑结构：申报评审书的有机组成 课题研究设计与论证报告（是否符合科学规范，是否有价值） 核心概念及其界定 例如：名师成长路径的研究。就是上海教科研来研究的课题。如果不界定，名师范围太广，可能涉及到高校老师等等。 国内外同一研究领域现状与研究价值（会产生什么空白之处） 研究的目标、内容与重点 研究的思路、过程与方法 主要观点与可能的创新之处 预期研究成果 保障成果的条件 1. 课题名称：高度浓缩的信息表达 题目要一目了然 鲜明的价值取向 明确的研究对象 都要经得起推敲 核心概念不超过3个（课题的核心概念一定来自于题目。文章关键词可能来自于全篇。关键词是便于检索分类的。） 字数不超过20个。 常见的错误类型 表意不准确、含糊其辞、令人费解 如：学生自我教育与自主发展模式途径研究 表述用于不规范，使用自创的缩略语、自造词等，应该科学、通用、规范 如：“三学”课堂教学模式改革研究 研究对象不明确 如：教学与科研相结合，提升学生科学素养。 常见错误类型 课题名称的模式结构 理论依据+研究目标+研究方法 理论依据+集体手段+研究目的 理论依据+研究对象+研究内容 理论依据+具体做法+研究目的 研究背景+研究对象+研究内容 核心概念：研究主题或主要内容集中反映 决定研究方向、决定研究范围、防止研究误读。 经典定义，基本共识，独特理解。方式一定是下定义。种差加属，就是下定义 大商场买一件合适的上衣。上衣要解释，不能别误读，就是核心概念 核心概念：大商场、合适、上衣 研究现状：课题研究的基础 全面地占有材料 审慎地选择材料 分门别类地综述 恰当地评价成果 揭示与课题的关系 研究现状的结构（文献综述的结构） 研究现状描述 哪些问题 进展如何 哪些观点。。。 研究进展评析 取得哪些成绩 存在哪些不足。。。。 研究未来展望（已取得成果也可做纵深研究，没研究到的可以是新开辟的） 与现实联系：站那里 站多高 向哪走。。。 文献综述重要，文献研究贯穿研究始终 反映研究者的现状掌握程度 反映研究者的文字梳理能力 反映研究者的问题研究能力 要想跑得快，先学走得稳。。。 研究目标：课题研究语气要达到的结果 举例：初中语文阅读能力的提升策略 目标要具体、清晰、有条理，是结果。还要适度，可测量。 检验原则：目标达成了，课题的研究对就可能达到了。 如：到大商场去买一件合适的上衣 如：《初中英语关键能力培养研究》 建构初中英语关键能力的内容体系。 研究是过程，目标只能是结果。 《厘清初中英语关键能力培养对教师专业素养的要求》 《确立初中英语关键能力培养的策略、方法、路径》 《建立初中英语关键能力培养的评价体系》 5、研究内容 确定原则：根据目标，具体明确 检验方法：与目标之间找到对应关系，即每一条目标可以通过哪几个方面的研究内容实现。 表达方式：具体内容+必要介绍 到大商场去买一件合适的上衣 研究目标：选定大商场 研究内容：大商场的区域位置研究 研究目标：挣足买衣服的钱 研究内容：挣钱的途径、方式研究 研究不同行业、工种的计酬标准 研究不同行业、工种的能力要求 分析自己的收入状况和综合素质，选择从事何种工作 研究目标：选择适合的时间和适合的交通工具 研究内容：时间和交通工具的选择研究 研究不同交通工具的班次，行程时间和价格高低 研究所做工作每周每天的工作量变化 研究选择不同交通工具可能产生的机会成本 6. 研究思路 研究者对研究的整体规划 写清楚此研究打算怎么做 要明确、清晰、有条理性 7. 研究过程 将研究内容和研究思路相结合，按照时间顺序排列 8.研究方法 9. 可能的创新之处 发展创新 开拓创新 认识创新 手段创新 10. 预期研究成果 必须聚焦核心概念 必须体现研究内容 形式可以丰富多样 举例：评价表不是成果。中期报告不是成果。研究报告是规范的。文集不是成果形式，专著不是论文集。教材应该是课程方案和课程资源。辅助性的材料案例集、音响资料。 结题来证明目标和结果。 六、开题报告：研究方案的可行性分析 申报评审书：价值阐述、可行性分析 开题报告：进一步完善研究设计（申报评审书） 研究假设的具体化 课题研究实施方案 二、研究方案（主体部分） 1. 研究的目标、内容与中点 2. 研究的思路、过程与方法 进度要明确，过程要细。 三、过程分析 研究条件分析、研究过程分析 特别提示：一份成熟的楷体报告就是一份优秀的集体备课教案。老师能够进行独立的二次备课。 开题报告要是原来细化的。 七、研究过程：实施方案的行动呈现 （一）选择适当理论 （二）落实研究方法 （三）处理研究资料 获取研究资料：观察问卷访谈听课实验研讨查阅 梳理研究资料，整理审核统计归类 分析研究资料，分量 （四）做好课题管理 课题团队管理 合理分工 责任明确 专业培训 促进提高 激发动机 促进提高 统筹协调 稳步推进 一定要细化到每周，要不然会打乱自己的步子。要进行系统思考和整体设计，研究目标 内容 过程 方法 成果等作为一个整体来思考设计。 要做扎实的文献研究。规范做下去会有成果。 要重视研究方法的学习、选择与运用。不会写，多看几篇硕士研究生的论文。坚持真思考、真研究，解决真问题。要真研究，真思考。 老师一句话可以写一本书，你是几千字没说明一句话。研究很痛苦，很艰难。 自己思考，讲座对自己的最大启迪： 好好做文献综述，好好写研修报告，开题报告。围绕主题写论文。针对昨天的研讨，写出两篇论文。 |
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（190321早晨练摄于南京古林公园）
