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(190425第六次研修培训第一天的讲座。一个老校长的经验之谈。很有个性的一个校长，辞掉了公职，因为工作限制大。然后被聘为校长。如今七十多了，刚刚卸任。他的讲座很中肯，切中要害。) 前言：教育现在出现了问题 一、课程建设理解 1. 学校抓紧课程建设的必要性：国家统一课程的局限性，办学办学水平和质量关的逻辑发展。 举例：比较好的是北京十一学校。特殊之处：不参加小高考。课程改革相当大胆。是一个放大的加拿大美国教学。核心是课程，确立了自己的选课走班。学校呈现的状态是一般专家难以想象的。没有行政班级。课间只有五分钟。教师不动，学生转。 课程决定学校的办学思想、行为，绝大部分学校执行国家统一课程，几乎没有校本化。但也有一小批学校，建立自己的课程。 每个学校起点不同，很多不同，受到局限。明国一个故事：南开中学。当时中国最好的学校，在全国考试中是26名。 说明：做教育的人要有追求、理念和定力。否则做不出精彩的教学。有些是学校成就了校长和教师。而不是校长和教师成就了学校。你们要有对教育的理解，为学生奠定好基础。 所以课程决定学校的方向、办学水平和质量关。给学生更好的教育，通过特有的课程来体现。谋求教育水平和质量提升。 2. 课程建设界定：围绕学校培培养目标，所有办学行为课程花，国家课程校本化，校本课程规范化。课程建设是德智体美的整合；是课内与课外的整合；是学校现有改革的整合。 举例：南外仙林——外语水平较高，综合水平较好。所有办学行为课程化。国家课程校本化，校本课程规范化。很多学校校本课程是比较凌乱的。围绕学科培养目标。 到底什么叫课程建设？到底怎么搞？有的地方给父母洗澡，三字经等。不行。 3. 课程建设基本要素：课程理念、课程设置、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理。 说明：课程理念是一些理论。课程设置如外语听说读写等。内容是上的内容。实施是怎么操作，各科实施方式不同。课程评价：过程中要有评价，没有评价，课程就会非理性。有评价就会有依据。课程管理是操作的环节，都要管理。课程内容、课程实施、课程评价三者是必不可少的。 二、国家课程校本化实践 1. 外语课：课程理念：遵循母语操作规律，课堂上尽量再现现实生活中外语操作的场景，使学生能听会说，克服“哑巴外语”的弊端。课程设置（略） 举例：对于语言，一个孩子先说再去写。现在的教育是违反的。一开始就是写。真正的外语学校保留，国家需要这样的人。这些学校有很高的要求。 课程目标：听说读写全面超出国家课程标准（词汇量是一般学校同学段的百分之二百） 课程内容：统编教材及一至多套引进教材。 举例：仙林是小班教学，外语教师是非常多的。南外仙林外语教师是160--170人。小学不超45人，中学不超40人，有的到国外留学去了。 课程实施：情景--结构--交际（容量大、节奏快、气氛活）。 课程评价：学生、教师、课程三维度。 举例：学生的评价是可以量化的。对课程的评价，有专家的评价。 课程管理：在师资安排、外教引进、教材选择、课堂教学掌控、课堂与课程目标达成、教师培训诸多环节全程跟进。 举例：课程管理的重要性，实实在在的。南外仙林的外语教学，03年成立，学生外语水平是非常高的。考试看不出来的。雅思托福都是不考的。 2. 小学语文：悦善母语，1单元整组教学2单篇教学1+1 .3教师课程--大家诵，自选。 3. 小学数学：1延展课堂（拓展）2网络教学 微视频 4. 中学信息技术：分层教学。 仙林学校：一个国家课程标准，中等的，高层次的。三个不同的班级，三个不同老师上。 5. 体育选项走班：一个年级同一时间上课。 6. 高中半选课走班：上午必修，下午选修（国家课程选修、校本课程选修） 三、校本课程规范化实践 注意:第一课堂不得占用第二课堂 1. 外语类 ILP 加拿大留学 中澳 中美 中德 大美 雅思 托福 SAT ACT 中美 中德 大美，学生学习外国课程。 2. 其它学科 （1）心理健康教育：课程理念：学生心理问题愈益凸显，应该用心理的方式而不是用其他的方式解决学生的心理问题，促进学生身心健康。 仙林有7位心理教师 课程设置（略） 举例：心理健康课 课程目标：了解中小学生一般心理状况，通过教学、活动调适学生心理状态，促进学生心理健康。 用活动案例，得出几条最简单的心理学道理。不是一百分，而是等级状态。 课程内容：自编教材、视频、讲义 、方案。 课程实施：案例式教学、体悟式（活动）、心理咨询、讲座、社团、心理活动、健康周。 建立心理社团。 课程评价：考察结果：参与度、感受评价、行为评价。 课程管理：心理教师、通过心理培训获证教师、各班心育委员、心理社团学生全程参与跟进、反馈、调整、改进。 感悟：课程看三个文件。第一个学校的课程表是真实的，第二个是行事历，第三个学生业余时间指导方案。看这三个，才能看出。 （2）陶艺课，做中学 主要看你的创意。
3. 德育课程 （1）理想教育：《理想教育纲要》 课程理念：德育工作之纲，通过理想教育，使学生明确奋斗目标、产生行为动力、毅力和智慧。 举例：极为重视理性教育，启发学生自身理想教育。养成教育只是基础教育。红色教育也不是理想教育。不是大而空的。 课程设置（略） 课程目标：总体目标，阶段目标（分年段，有明确目标和具体要求）、个人目标。 举例：每个学生在三方合作参与下，确定近期目标，还有中期目标、远期目标。目标确定后，全部上墙。不允许排名次。南外有个教师创立了不排名次，公布1、5、10、15名等分数，你自己去参照，估计自己的名次。教育是要有智慧的。还有：多举手一次，多交一个朋友。多参与一个活动，多去一个旅游。墙上颜色要换，目标递进式。 这样一个目标非常有用。中期目标和远期目标不一定上墙。 课程内容：世界观、人生观、价值观，中国灵魂、世界胸怀，学习理想，生活理想，道德理想，职业理想，人生理想，社会理想。 说明：三观很重要，要有爱国主义。现在传媒这么发达，制裁起来，相当企业要受到连累。做事情要有国际视野、世界胸怀。比如抵制日货，是不对的，仿佛回到了五四运动。对的东西要坚持，不要怕。仙林中学接待日本学生，开放的。要有国际视野，不是封闭的中国。 从具体的学生理想看有六个方面：学习、生活、道德、职业、人生、社会。大部分欧美国家从小学就开始了职业理想。要有社会理性，不能独立于社会之外。 课程实施：八条路径：目标规划、课堂教学、班队陈辉、书报网络、影视歌曲、报告访谈、主题活动、社会实践。 说明：有关学科的知识点要以书面形式梳理出来。关于德育的上课，评课，加重评课的权重。强调精神的作用、目标的作用、理想的作用。 学生是主体，不希望教师在喋喋不休。书报网络，怎样对待手机问题。仙林：不好没收，但要统一管理，课后发放。 举例：有个班级喜欢玩魔方成瘾。组织魔方比赛。规定上课课间玩魔方，取消资格。一二三等评比后，不玩魔方了。因为都评比了，就不想玩了。因势利导，要有智慧。 手机，碎片化的阅读影响深度。 影视歌曲，仙林中学每两个月看一次电影，歌曲比赛。请名家来校，比如郑渊洁、陈光标、六小龄童、杨振宁。
主题活动：春游，走路，不许坐车，低年级十里到二十里。中学生二十到三十里。读书节等。 社会实践：与社会相脱节。 理想教育：从空中回到地面。从我开始，从小处开始。学生参与，才会提升。 课程评价：学生多元评价方案（不做整体评价，六个维度，十八个项目，自报与保底）。取消三好学生评定，哪个方面好评那个方面。每个学生可以自报一项，承认这一项。 课程管理：学部、年级、班级全程跟进。 2. 行为规范，班会，社会实践，爱心援助。 班会课：一学期整体考虑。仙林爱心援助很好。 3. 校园文化课程 1. 校园文化节：外语、体育、科技、读书、演讲、艺术。 现在对演讲很不重视，每节课之前要有一到两分钟的演讲。演讲太重要了，是个非常大的学科。外国很重视。每个班要有方案，最后每个班要有总结报告，很完整。 2. 选修课，学生社团 选修课是第一课堂之外的，学生非常喜欢的，促进学生发展的。仙林学校非常多。要求老师，除了自己的学科，要承担一个选修课或一个社团。 4. 学生业余生活指导课程 这是基础教育的空白点。不允许学生在校时间长。 （1）学科学习补充：预习、复习、作业讲评、专题讨论、微课 （2）课外阅读，实践与体验，游戏与休闲，家庭生活。 四、拓展课程建设的实施途径 1. 教学方式探索 （1）深度备课。目标设置： 基于课标：全面、适切、清晰。 目标实施：学生为主题，学习为主线； 目标达成：多元评价，及时补偿。（杨思是最重视补偿的，不能拖） （2）课堂教学方式改革（学案引领、板块推进；自主、合作、探究） （3）网络教学。从手段的结合，走向深度的融合。创设自主、互动、个性化的学习条件，拓展了学习的时空。 提醒：不要网络教学搞过头。 有重点论，才能更好改造事物。优点讲的多，缺点一带而过。这是不利的。这是认识论的问题。
2. 管理体制改革 （1）班级管理体制改革。建立班级教育小组制度，全员管理、全科整合、全面诊断。 建议看经济基础，生产力的变化。 现在绝大部分国家没有班主任，它有很多的毛病。很多老师参与不了。增加班主任待遇，越提高，越孤立。 我们忽略了由外而内，看别人是怎么做的？不会过日子，看别人怎么过。 （2）建立大教导处：条块结合，以块为主，集中决策，分头执行。 所有的管理干部，既要管一个部门，还要管一个年级。 3. 改革评价制度 （1）教师评价。评价多元——结构工资制。 （2）学生评价。多元评价（不下整体结论），学业水平多元评价。 说明：对教师绩效要有区别，有差距，但差别不要太大，毕竟不是工厂。 总之，课程建设涉及到宏观，到微观。关系到整个学校的长远的发展。在教师管好班级、学科之外，要关注课程。 课程建设是当前中小学发展最新最重要的工程，关系到学校办学水平和质量的提升，体现校长的办学理念。 欢迎交流： 更多资料 南京外国语学校仙林分校校园网站：www.nflsxl.com 首页(右下)-----信息查询-----校长论著 提问交流： 一、如何进行理想目标教育？ 答：有关学科的知识点要以书面形式梳理出来。关于德育的上课，评课，加重评课的权重。各项校园文化活动(实践、校本课程，发卡片每个门盖章。利用各种教育的途径来实现。 二、关于执行进度问题 答：很多时候，政府管的太多。民办学校好些。有时要有理有节，不能什么都听他的。以前辞职，是因为自主权太小。不是我想要的。教育工作者，要有肩膀，要能扛。该你下地狱时，你要下地狱。不能什么都听他的。 今天讲的是课程，还有政府的。要放权。胆子放大，该坚持要坚持。在做教育行为时，要调整各种关系。要重视，调整好，特别是媒体，不能得罪他。《扬子晚报》给入学名额，一个编辑一个名额，不能写负面新闻。各家都不容易。 做教育，要有理想，要执着。从课程目标，到教材，什么都有，能吃苦就行。 三、取消班主任后会怎样？ 1. 都愿意去管，不切合实际。班级小组制度，班主任是头。 2. 参与管理，要按劳分配。自由组合，然后微调。要有分配制度。有区别就行了。结构工资制，学期有个评定，对教师进行管理。 韩博士总结：相信有钱校长引领，我们会越走越远。 |
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