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怎样把课标利用好？看2018年的。 一、介绍目录 首先看框架。有前言、课程目标、实施建设、附录。课程目标分为总目标和阶段目标。六年级上七年级内容，九年级上高一内容。初中只能设置两年半。今后过程中，要有九点一，九点二意识。在初中的基础上做适当的拓展。南通九年一贯制学校就这样做。提前招生。 第三块实施建议。教学建议、评价建议、教科书编写建议、课程资源的开发与利用。 课程一定要包括评价建议。如何检测达标与不达标。研究者要了解教科书辨析建议。校本课程，最好后面加个资源两个字。 附录中，一关于优秀试问背诵推荐篇目的建议，二关于课外读物的建议。三语法修辞知识要点，放在复句里面讲的，讲的不深。议论文为什么写不好，因为没有学逻辑。说白了是新时代的八股文。引论分论总论。四识字写字教学基本字表。小学语文老师上课必须进行写字示范教学。初中也要强化，不是像小学那样。要把字带有文化，例如春字，小草萌芽。研究的研一定有反复的意思，细的意思。现在文字是文化传承，初中应该教汉字的书写和认识。 有人对茅盾的文章进行分析，常用的字只有八百个。不是词汇量少，而是组合不行。常用字表就不说了。 二、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文素养是学生学号其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务阶段的重要地位。得语文者得幸福人生。 课程性质，十五年基础教育要培养一个全面而有个性的发展。 三、高中语文新课标架构 分成八大块。指导思想、课程性质、课程理念、设计思路、课程目标、必修课程（阅读与鉴赏、表达与交流）7选修课程（诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读）8教学建议（阅读与鉴赏，表达与交流，诗歌与散文，小说与戏剧，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读） 举例：今年公布的2021年高考方案。肯定有问题，孩子的负担又增加了。找专家评估，肯定抨击，走不远。旧机器不打破，就没有新机器的产生。一定要把它敲碎。经常有人批评是正确的。历史就是这样。毛主席讲：帝国主义亡我之心不死。 来参加培训，辩证法要学。比如潘汉年被打倒，又被昭雪。毛主席：历史要想前进，必须要有一定的代价。康有为必须要有六君子的牺牲。 三、第四学段（7—9年级） （一）识字与写字 1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。（去掉“会写3000字左右”）（注意是九年的累计，不是初中三年。初中只有一千多字） 2.在使用硬笔熟练的书写正楷字的基础上，学写规范、通性的行楷自，提高书写的速度。（写字一定要有指导。初中要设置好。我们不重视，只是买一个字帖。每一个阶段达到什么目标？模糊。） 3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。（南通的一个高考状元写的作文是书法方面。文才不是数才） 4，写字姿势正确，有良好的书写习惯。 注意：一千个字的引申词汇。词汇量从汉字中派生出来的。 （二）阅读 1. 能用普通话正确、流利、有感情的朗读。 （现在语文老师的短板：书写不美，朗读不生动。没有上升到艺术的高度。朗读的前提一定是背诵。艺术的朗读会加速你背诵的效率。） 2. 养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 （经常会说仁者见仁智者见智例如欣赏一幅画） 3. 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容， 4.5. 6. 能够区分写实作品与虚构作品，了解是个、散文、小说、戏剧等文学样式。 7. 欣赏文学作品，有自己的情感体验。 8. 阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图标等 9. 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味（去掉“审美情趣”） 10. 随文学习基本的词汇、语法知识，用来 11. 能利用图书馆 12. 学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀试问80篇（段）
(与导师南京科利华中学的王跃平特级合影，羡慕她的扎根课堂) 引申：无锡天一高中，三年高中不低于400万字。自主招生时，学生写出自己看的书目。专家抽5部书，然后问里面的主要内容。有一个问题打不出来，这本书就不算。这只是自主招生的一部分。 语文老师不要布置一些无聊的作业。让孩子们涵养意志品质。比如，父母陪自己进行短期旅行。旅行带个目的去，然后回来评估是否达成。 还可以布置劳动作业。劳动最重要，劳动是最美的。为什么不写劳动，因为没有体验。美国中学生每天劳动时间是70多分钟。 能不能把劳动的热情和兴趣，作为写作的一种突破。人家种玉米，成为玉米大王。去研究，要从这些地方突破。 价值和意义，通过我的作品学到新的知识，还有一种是什么？通过我的作品感受到人世间的各种各样丰富的情感。往往在教学中只重视方法，而不能这样要重视学法。作文写作不要重视学法，而是重视学做内容。要重视阅读，阅读体验。 语文老师要学会整合课文，然后让学生阅读。学生课后的时间不多，只能在自己的一亩二分地上不断测算时间。我们要少讲些。少讲不等于乱讲。少讲要高校。 每个单元的侧重点不一样。学完了这册书，哪些方面提高了。学生要能说出来。所以这里的260万字是小菜。我认为要达到优秀经典诗词文300篇。我们回去要有新的高标，不能按图索骥。 会学习的孩子永远有时间和空间。不会学习，永远没有时间。时间从哪里来？要训练孩子的速度。课后不会做的。比如，这次月考考第一，下个月没有语文作业。其它班级作业布置越多，考得越差。 语文不是作业多好。效率高，有兴趣，思路打开，不做过多约束。 （三）写作 1. 习作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受和体验。 2. 多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有新意。（去掉“力求有创意的表达”） 举例：挂个木头小人，请小鬼。要多角度来观察生活。请小鬼与养宠物狗有什么不同？养宠物可以交流，不会抑郁。与鬼交流，会的抑郁。从养小鬼说起。 牛顿等科学家当自己没有突破，就归于宗教。与一个人内在的性情有关。
(导师徐师大王力教授（右2）为我们评课。羡慕他的深度。) 3. 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。 4. 写作时考虑不同的目的和对象。 5. 写记叙性文章，做到内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到有理有据；根据生活需要，写常见应用文。 引申：学校里辟出一块地，每个班一块。富春七小。劳动基地。一年级小年级劳动清单。勤劳致富，会劳动的孩子成绩好。有条理，要有准备工作。劳动过程像实验步骤。劳动过程就是对农产品对话。现在学生没有。现在生活好了，却要自杀，得抑郁症。 四川一个妈妈带三个孩子自杀，愿望与现实不匹配。每个孩子都要有近期目标和远期目标。达标和超标更好。失败是成功之母。现在有些孩子阅读走偏，因为三观主宰了他。我们要学会观察。 举例，孩子问嫁给什么样人？嫁给80岁的，有钱的。等他死了，我什么都有了。然后再找个白马王子。女孩子很主动。不能小视孩子的三观问题。当三观问题发生改变，还能指望什么？ 6. 能从文章中提取主要信息 7. 根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流协作新的，互相 8. 作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。（去掉“45分钟能完成不少于500字的习作”） 记日记，是青春记忆，成长档案。一个人如果没有秘密，就没有好奇心。 （四）口语交际 1. 注意队形和场合，学习文明得体地交流。 2. 耐心专著地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 3. 自信、负责得表达自己的观点 4.5. 6. 讨论问题，记积极发表自己的看法，有中心、有根据有条理。 三述三论 （五）综合性学习 1. 自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等互动过程中，体验合作与成功的喜悦。 2. 能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划。能从书刊或其它媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 引申：张若虚为什么能写出《春江花月夜》。例如自己在海上钓鱼，体验派生出自己的思考。三年要有一次自主引导下的活动。每个季节要有，什么样的主题活动。现在都是在考试。语文老师也在刷题。哪一天跟数英学科不同，就成功了。不断考试，能培养一个什么样人。 3. 4. 解析一：如何用好“单元导语” 单元导语：单元教学的落点与抓手 1. 读的方法 朗读： 第一单元：重音、停连 盼望着，盼望着（急盼的心情），东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ——《春》 按照逻辑顺序看：应该先看太阳。但这里先风、山、太阳。
朗读：第二单元：语气、节奏 默读：不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。 读完，一定要有目标评价，要有完整的评价 速读： 力争每分钟不少于400字，寻找关键语句以带动整体阅读。 第六单元 一、快速阅读全文，把握故事情节，并用自己的花简要复述。 《皇帝的新装》 引申：一分钟400个字，测算一下时间，老师要计算一下需要多少时间。 2. 析的方法 第一单元：揣摩品味语言，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。 第一课：比喻。设计本体和喻体；涉及明喻、暗喻、借喻。（喻词不同；借用喻体直接代替本体。） 《春》的教学重点要落在体会比喻修辞手法的表达效果上。 （ppt展示） 第二单元：在整体感知全文内容的基础上，体会字里行间蕴含的作者的深沉含蓄的情感。 初中这块要从不同维度培养孩子丰富的情感。比如热爱祖国不在一个方面。 举例：《秋天的怀念》 不仅是怀念母亲，书写母爱，更有对母亲的愧疚与感恩，有对母亲命运的深切的同情和对一个伟大灵魂的悲悯与之境。要引导学生透过文字看到蕴含在字里行间的深切与含蓄的情感。 革命家是绝情，没有什么儿女情长。林觉民写的遗书：对社会的留恋和追忆。读教材，要让孩子们体验出来，要说出来。 第三单元：把握基本内容，了解文章大意 关注：标题、开头、结尾及文段中的关键语句。 （PPT展示） 引申：注意关联手法的运用，雨中等泰山。
第四单元：勾画关键语句，并在你喜欢的或有疑惑的地方做标注。（圈点批注） 在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次，抓关键语句等方法，理清作者思路。 一、默读课文，归纳各段内容更要低啊你，说说课文段落之间的关系。 二、背诵课文第4段。将这一段落划分为两个层次，并说说这两个层次是如何过渡的。 ——《纪念白求恩》 引申：不能干巴巴分段，要说说理由。有哪些关键性的显性的语句。作为显性的标志。这样，能够培养学生建构能力。初中讲了三年记叙文，到初中一笔勾销。高中一上来就讲议论文。 断层，很可悲。 母语培训班少，需要强大的建构。母语考试比较深刻，面比较宽。最有智慧的课是语文课。语文可以不做题，考题，也可以把试卷考好。语言靠自己的积累和悟性而来。语文是学科中生成行最强的。 第五单元：边读边思考，勾画出重要语句或段落，并学做摘录。 在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章中心思想。 引申：为什么学生写文章对文章主旨不清。因为教师忽略了强调。如果一个人回忆一段情， 一定会有细节描述。文学要带一点真实的虚假。 第六单元：要调动自己的经验，发挥联想和形象，把握作者思路，深入理解可课文。 举例：四、如果你当时也在有幸现场，会怎么做？然后结合生活体验，套路你关于说真话的话题。 ———《皇帝的新装》 语文老师要站在不同国籍，不同文化看待本源。 解析二：如何看待“积累与拓展”与“阅读提示”中课外阅读的要求。 不知有没有发现： 七上，在课时综述不变的情况下，缩减了入选课文的篇数，（PPT展示） 第2点最直接的体现就是在“积累与拓展”与“阅读提示”中提出了课外阅读的要求 比如： 《猫》“阅读与积累。” Ppt
温儒敏特别强调：“语文课怎样才算成功？一定要延伸到课外阅读，然学生养成读书的习惯”PPT 解析三：如何上好自读课文。 部编教学有意识改变这种课型部分的状况，加大精读和略读两种课型的区分度，初中教材干脆改精读为教读，略读为自读。 举例：现在在编读本。对国家统编教材的补充。老师不能一味的歌颂型的。也要有苦难型的。人生无愁走不远。还缺少对科学的探究精神。要有一些真实的科学领域的探究。 名师怎么走，就要懂得批判。鲁迅先生是个名家，要有反思、批判。否则就会人云亦云。新瓶换旧酒。 解析四：如何进行语法知识教学 《课标》之处：“随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。 统编教材把《课标》提出的语法要滴啊能融入课本个单元的课后“探究.练习”之中。 原则:随文学习,重在运用 举例《走一步，再走一步》
解析五：文言文怎么教 1. 以文代言，文言与现代汉语，同源异流。 2. 以古对古，反对文白对译 3. 重视诵读，培养文言语感。 一定是在语境中，去理解。而不是单独列出虚词、实词。 毛泽东重视精神引领。蒋介石重视重赏之下必有勇夫，惜才重才。 反过来，把现代文变成文言文，学生自己去找，很有趣味。文言文写成作文，反而能得到高分。文言文教完后，自己去整理。 |
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