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这几日带着初三的学生在县里参加中考，今天是第二天。除了看学生生活学习情况外，我就躲在女宿的值班室写论文。没有去送考老师的休息室，因为那里人多且嘈杂。我是逼着自己要参加各种教育教学比赛的。因为，只有不断参加比赛，自己才会有更大的进步。 有时候，自己也很害怕。在偏僻的农村学校工作，如果自己站位不高，所面临的可能就是停滞不前。能够牵引我前进的，就是逼着自己去参加各级各类比赛，通过各种活动接触外面的世界。让校园外的，自己遇见的优秀的人才成为自己的榜样。每每想到这些，心里就会充满力量。 有时，我会想起苏联教育家苏霍姆林斯基，他当兵回来后，在农村中学工作了32年。写了很多教育著作，成为一代教育家。他没有换过工作单位，始终在农村。当翻开《苏霍姆林斯基文集》第一卷时，我就大吃一惊。他居然能用那么细腻的笔触写出一篇篇教育文章。有时虽然是理论，却有文学的生动性。 在他的笔下，农村教育如同璀璨的星空那么迷人，那么耐人寻味。他从苏联顶层的教育设计出来，来分析教育现状，那么具有系统性。教育是有根的教育，是为整个苏联国家而服务的。 是什么支撑苏霍姆林斯基在农村工作32年？他的世界是那么宽阔，定性十足地去研究教育。跟他比起来，我是那么浮躁。我没有他系统的教育思考，没有他深厚的教育情怀，更没有他扎实的写作经历。
这两天为了一篇论文，却是搜肠刮肚，甚至有些焦躁不安。我没有他那种大视野下的研究情怀，没有他那种敏感的观察力，更没有那种及时记录的研究习惯。 我很是羡慕苏霍姆林斯基的境界，那种天高云淡的诗意般教育研究态度，对我是一种向往。而我却被列好的各种论文比赛与课题申报的时间，压得喘不过气来。殚精竭虑地去审视着自己写的句子，不断修改。有时已经感受不到晴空万里、姹紫嫣红了。 苏霍姆林斯基会有这样的感受吗？也许我们看到的别人的光鲜的后面，也有带着痛苦的一种努力。我希望自己能拥有他一样宽阔的胸怀，即使忙碌把我逼到一个死角，依旧可以跳出来，看到努力后构建成的更美丽的教育画面。 几年前，我也是带队参加中考。那时有的学生有带手机的，管理比较乱。就在那时，我开始设想心中的参加中考的学生的模样。多年后，我又带队参加中考，当时的设想全部实现了。我的学生没有一个带手机的。我们根据实际情况，制定了精细的时间安排计划。早上统一起床跑操早读，晚上在餐厅上晚自习，空余时间在操场统一复习。
看到学生们遵守纪律、努力学习的模样，我很是喜欢。几年前的想法实现了，这才是我心中的学生的模样。这就是管理，管理可以去影响一个人的发展。教育，就是关乎人的发展，促进人的发展。可是，它迷人之处还不止如此。 不过，当你看到自己的进步，学生的进步，学校的进步，那种向上的劲头就会深深感染自己。原来通过努力，我们都可以变得更好。对美好教育的追求也许也是苏霍姆林斯基的追求，也许也是他坚持下去的原因。不断思考，不断学习，不断写作。 |
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