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到茶水房打开水，无意中瞥见操场有个班级在上体育课。把暖水瓶等满水，要时间久些。我索性把它放在细细的水头下，来到连廊处观看体育课。因为在四楼，看得很是全面。 远处操场的直道上，一个体育老师带领着学生有秩序地做运动。学生们统一动作，时而下蹲，时而蹦跳。他们肯定听着老师统一的口令。近处篮球场上，两个男生坐在花园旁观看，七八个男生在一处篮球杆下打篮球，好像在比赛。还有三个女生在另一处篮球架下快乐地仍着球。 乍一看，这是一幅很和谐的画面。老师带着学生有板有眼地做着活动，一部分学生也在有秩序地快乐地打着篮球。那两个观看的男生看得也很是投入。
但是，问题是：这是一节体育课，大概四分之三的学生在统一做活动，而四分之一的学生在自由玩篮球。 就一节课而言，有教学目标、教学重难点、教学过程等等。体育课也是如此。一节体育课要让学生掌握哪些知识和技能，要做哪些活动等等，都是预先设置好的。老师提前备好课，要完成体育教材或是体育课程标准里的一些要求。 它正如同室内的文化课一样，对学生是有统一的要求的。在四十分钟内要完成预设的活动，当然还需要各方面的准备。可是，这节课，明显不是如此。十几个打篮球的学生已经脱离了老师的现场教学，处于散放羊的状态。可能，他们会有很多理由躲避体育课。可是，健步如飞地打球，生龙活虎的表现，却不像生病的样子。 体育课却并不是单单让学生打篮球，它还有很多很多的关于体育方面的教学内容。真正上完一节体育课，很多时候学生是比较辛苦的。要跑步，要做准备活动，要学习新的技能等等。它远没有打篮球的恣意洒脱。如果长期这样，可能就会出现更多的学生逃避上体育课。 对一部分学生弃之不管，时间久了，就会滋生出自由散漫的不良风气。部分学生不想上体育课，想干什么就干什么，缺少监管，也容易埋下隐患。同时，对上课老师的权威也是一种挑战，因为学生不听老师的统一指挥。 体育课绝不是随便打打篮球就可以的，它是一门课。应该有统一的课堂纪律要求，统一的教学内容。教师要通过各种方式让学生了解体育，喜爱体育，从中找到一种快乐。即使有个别学生特殊情况不能参与，也要履行有请假手续，甚至在旁观看。 如果其它科目的教师都严格要求，体育课这样放松要求。体育课极有可能就会成为教育教学管理的一块短板。它消减了学生对课堂纪律的敬畏意识，也会给班主任甚至整个年级组的管理带来一定阻碍。体育课也是课，要严格要求。 |
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