初中时代离现在的我们已经很远了，时光荏苒，当初那个青涩天真的小女孩也曾经历过一段美好时光，有过最纯真的友谊。青涩纯真，天真无邪，内心纯洁无暇，是初中阶段的孩子最典型的特征。但是世界上的人有好有坏，谁也不能排除遇到坏人，学生也不例外，学生也可能遇到毁掉自己的“毒友谊”！特别是进入初中之后，学生的心智更进一步，不是一直和父母在一起，开始和老师同学长时间待在一起，青春期和叛逆期交织，男女同学之间也有了自己的小秘密，女生便会和最要好的朋友分享生活的点滴。很多家长最担心的就是学生早恋问题，但他们往往忽视了一点，“毒友谊”比早恋危害还大，也难以被察觉。小瑶和小丽从初一开始就是最好的朋友，小瑶在班上受欺负时，也总是小丽出手帮忙，所以两人更像是亲姐妹。刚开始两人的成绩都差不多，直到后来，小丽突然早恋，男朋友是附近混混中学的学生，为了和男朋友见面，小丽每天开始梳妆打扮，心思也转变到上面，这不知不觉地影响到了小瑶。看到闺蜜都变得漂亮了，小瑶也忍不住开始化妆，穿一些相对暴露的衣服，最主要的是，她还经常陪小丽去混混中学见男朋友，顺便看看隔壁学校的“小哥哥”，久而久之，两人的心思都不在学习上了，成绩也一落千丈。这就是典型的“毒友谊”，真正的好朋友是拉着你一起成长，而“毒友谊”的特征是拉着你一起堕落。毒友谊影响的是孩子的三观，这对以后的前途和生可以想象。其实初中生“毒友谊”并非无迹可寻，它在学生身上也会有一些特征，就像小遥一样，可能你的孩子突然开始打扮，有了一些与众不同的爱好，突然追求昂贵的外在物资，出现一些一反常态的行为，这些都说明他们受到身边同学的影响，人的性格很大程度上就是受到环境影响的，形成了对客观环境的态度，演变成三观，进而影响学生的认知在科尔伯格儿童道德认知发展理论（Kohlberg's theory of children's moral cognitive development）中，儿童有四个发展阶段 ，中学生的交友问题主要体现在第二阶段到第三阶段的转变。第一阶段，前道德阶段（1-2岁）是"自我中心阶段（Egocentric stage）"，这个阶段儿童缺乏按规则来规范行为的自觉性，面对各种关系时都表现出自我中心倾向，以本能行为为主，无任何规则意识，也被称为无道德阶段。 第二阶段：他律道德阶段（2-8岁）又称"权威阶段（Authority stage）"，处于阶段的儿童开始对外在权威绝对尊重和顺从，认为权威规则是绝对的、不可更改的，研究表明，这个阶段的儿童情感上最依恋的还是父母，朋友只处于相对次要地位，他们会把老师侍为至高无上的权威。第三个阶段，就是我们所说的叛逆期的开始。这个阶段是儿童的的自律或合作道德阶段（）（8-11、12岁），他们思维开始具备可逆性，不把权威规则看成是一成不变的东西， 同样也是典型的“去自我中心（Self centeredness）”阶段，这时候的孩子能够开始站在他人的角度去思考问题。当然，这个阶段也是矛盾最多的一个阶段，比如中学生的小团体现象突出，性格品行相近的学生，汇聚集成一个非正式的小团体，彼此之间有高度的忠诚感，彼此的行为也有很强的约束力。这个阶段的孩子多觉得父母难以沟通，会与父母产生心理隔阂，有话宁可与朋友讲，也不愿对父母说，在各方面都容易与父母产生摩擦，不断加剧与父母间的心理隔阂。同样的，师生关系有所削弱。中学生不再像小学生那样，把老师看做绝对的权威，我们对规则的认知在更新，有了更高的要求，对喜欢什么样的老师也有了独特的看法。总而言之，第三个阶段是“毒友谊”高发的阶段，这时候的孩子自我意识明显增强，有较强的独立欲望，和较高的自尊心诉求，他们很渴望优质的人际关系，以获得同龄人的认同，但也很容易受挫，容易出现闭锁、防御、自卑的问题，严重的话，还会出现一些心理障碍，比如自闭，这些问题都应该注意加以克服。参考资料：Jean Piaget Biographie. (2020, January 29).
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