约翰·杜威(JohnDewey,1916)认为学习并不完全有用。非教育学习不会带来任何改变;测验之后没几天,学习到的知识就会在思想深处尘封或被忘记。误教学习是指学习的推进偏离了主题或完全错误,如对某些诗歌断章取义会使读者的阅读热情受挫。教育学习基于社会价值目标,从学习者的经验出发,可以使其进一步提高学习能力。 不练习的技能很快会忘记(甚至前滚翻?武术套路、广播体操的动作等)。练习还要有适宜的组织方法,比如体育中的误教学习,一样会让学生对运动技能的学习失去兴趣。 |
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