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陶露课题研究工作总结 由本人主持的课题《通过奥尔夫音乐教学法提升低年级学生对中国节日文化认知的实践研究》于2022年7月以“良好”等级顺利结题。从制定课题到课题结束，先后开展了多次培训及室内外比赛活动，积极组织全校师生参与其中。在学校各级领导的帮助下，在课题组各位老师的不懈努力下，随着课题的研究推进，取得了一定的成绩。学生对于中国传统节日文化的了解及音乐专业素养方面有了大幅度的提升，老师们亦参与其中，以身作则，给学生带来了良好的示范作用，做到了“使每一位教师都会，使每一位学生都会”的原则。现就此次课题研究工作进行如下总结： 一、提高自身综合素质，强化团队专业素养 2019年11月本人有幸参加了长沙市奥尔夫实操训练营举办的奥尔夫音乐教学法专业课程培训，并在天津音乐学院李飞飞教授的指导下出色的完成了此次研修。通过此次培训，我感触颇多、受益匪浅，于是，在校领导及李飞飞教授的指导下申报了耒阳市级课题《通过奥尔夫音乐教学法提升低年级学生对中国节日文化认知的实践研究》，并于同年12月再次申请参加了培训，在台湾艺术大学姚玉娟教授的指导下出色的完成了第二次的研修。
二、积极研讨，交流合作 在研究的过程中，特别是对于低年级的学生，我们总是能遇到的一些新问题。学生年龄较小，基础知识较薄弱，活泼好动，专注力不够的条件下，我们经常要反反复复的给学生进行讲解和培训，花费了大量的时间和人力，但也正是如此，我们积极研讨，扬长避短，进行多元化发展。首先，我利用校广播站，以中国传统节日故事为背景对全校师生进行文化熏陶，努力做到“耳熟能详”。其次，在我担任音乐课辅授课教师期间，每周两次对学生进行音乐素养培训，利用奥尔夫教学法，积极发扬学生天性，发展学生潜力，让学生在游戏中习得知识，真正做到“寓教于乐”。再次，在传统节日来临之际，我利用黑板报和每周班会课时间，积极组织师生学习中国传统文化，不仅做到“让学校的每一面墙壁说话”，更让节日文化深入生活并付之实践。最后，我积极组织《赛马曲》的师生培训，以幽默简易的方法先给教师进行培训，再将《赛马曲》进行分解动作讲解并录制视屏，让每一位教师都能看懂，让每一位低年级的学生都能学得会。
2022年本人所教授班级获《赛马曲》室内操比赛“一等奖”，同年所授班级的节目在庆“六.一”文艺汇演中获“一等奖”。 三、资料收集，纂写报告 “台上一分钟，台下十年功”，音乐组的资料收集不同于其他材料，需要多次进行排演和视频录制，每一句唱词、每一个节奏、每一个肢体动作都要有针对性的进行训练，往往一个视频，我们需要花费一整个下午甚至一周的时间来进行录制，在此期间还要不断调整纠正，以达到最优化的视觉效果。不仅如此，我们每次的排练也呈现出多样化的形式，从易到难，层层递进，由最初的声势律动、简易节奏训练到节奏二重唱、器乐二重奏等等，最后更是让学生进行自主编创，根据校内现有的资源，加上肢体、声势、器乐等元素自由发挥潜能，发展天性。这无疑给我们的研究工作带来了新的发展空间，也让学生体验到了奥尔夫音乐元素所带来的乐趣。
在课题研究的过程中，我不仅负责培训、制定各阶段计划、考核，还负责收集整理各类资料，及时与老师们进行沟通，明确各阶段分工，最后汇总，撰写通讯稿。由于我们课题组大部分老师都担任了班主任，因此纂写部分通讯稿及最后纂写结题报告的任务我就主动承担了。 四、及时反馈，总结评价 作为课题主持人，虽然是第一次做课题，算是“摸着石头过河”，但在学校领导及老师们的支持和配合下，才能让我们的课题顺利进行并完成结题。在课题开展过程中，我们共编写了7篇通讯稿，其中一篇于2019年12月发表于耒阳教育在线，其余6篇皆发表于耒阳教学教研课题通讯。本人公开发表论文2篇，其中2020年度撰写的论文《奥尔夫音乐教学法在低年级的实施策略》获市级“一等奖”，同年发表于《辅导员》杂志获国家级“一等奖”；本人亦积极参加中心校组织的赛课，于2021年获得中心校青年教师教学能手大赛音乐组“一等奖”。在今后的工作中，我也将总结经验，继续学习，努力钻研教育理论和教学方法，不断发展和完善自己，为祖国的教育事业而拼搏奋斗。 |
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