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新课标新增一项关于评价的内容，希望达到以评促学、以评促教的目的，其中包括了过程性评价和结果性评价，我这里要说的是课堂评价。 任何一堂好课都离不开评价，因为好课的标准里有一项是学生参与。凡是有学生参与的课堂，就一定有评价。在文章《让每位提问者都能有尊严 地坐下》里，我写过评价的一些方面，要体现人文关怀，要多鼓励，多看到学生的闪光点。 今天，我想简单说四点： 第一、评价要具体，要针对学生做的具体事情的评价。空泛的很好，非常好，很棒在刚听的时候，还有一定的激励作用。但是，时间长了，学生就会有听觉疲劳，就感觉到了不真实。那么，对学生具体做的事情进行评价比如“你的观点很独到”，“你有非常不一样的思考方式”，“你考周很周到”“声音很好听”或许对学生来讲更受用。 第二、评价可以有对缺点的纠正。课堂上出现的错误不要回避，更不要做老好人，感觉说出来会伤害学生。事实上，实事求是地指出并且给出具体的解决方法会更让学生感激，因为他们感到了来自老师真正的关注和关爱。但是，对纠正问题的方式一定要把握好度，要委婉地说出来，可以用“如果这样说，会更好”或者“我们可以换一种方式试试”等等。 第三、评价最好不要有比较。只要有两个人就会有 比较，而比较就会有高低。老师在课堂上希望的是大家都能向好的行为和结果 看齐，那么，不好的呢？他们的尊严考虑到了吗？有时候，表扬就是批评，因为都是相对而言的。 第四、要真诚，不要敷衍。不管是真实的课堂，还是在面试，都一定让人感到你的真诚。相信自己，真诚是能被人感知到的。 评价，真的很有用，也很有效。好好使用，会有惊喜的。 |
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